一、电大图书馆与远程开放教育（论文文献综述）
张卫华,霍慧玲[1]（2020）在《新时代省级电大图书管理创新发展模式初探》文中认为面对信息化、网络化、数字化飞跃发展带来的机遇与挑战,电大图书馆如何发挥信息资源中心、学习中心和支持服务中心的职能作用,如何加快电大图书馆信息资源共享建设,提高服务职能,直接关系到国开教学、科研的创新发展。本文根据省级电大图书馆发展的基本现状,在对图书馆馆藏、数字图书馆建设、图书馆计算机管理、图书馆服务对象等方面进行深入研究分析的基础上,针对制约电大图书馆建设发展中存在的问题,提出了建设性的建议与对策,对促进省级电大图书馆的创新发展具有一定的借鉴意义。
彭洁[2]（2020）在《英国开放大学远程教育学习支持服务系统研究》文中研究表明在远程教育领域当中,学习支持服务属于一个核心议题。远程教育最早发轫于英国开放大学,属国际上远程教育的先驱,该校所提供的学习支持服务具有高质量特征。英国开放大学构建了全方位及高效的学习支持服务,特别是精到的信息提供、图书馆在线服务的创新学习支持、辅导教师在高质量学习支持中的作用发挥和基于大数据的的优质高效工具支持等,具有很好的借鉴价值。2020年2月以来,因为新冠肺炎的传播,全球多数国家采取了学校停课措施以遏制疫情的蔓延。全国范围的停课导致全球近70%学生无法继续学业;其他实施局部停课的国家亦有数百万学生受到影响。联合国教科文组织支持各国通过远程学习保持全民教育的连续性,使得远程教育的重要性不言而喻。论文将英国开放大学远程教育的学习支持服务系统分为四个要素:信息、资源、人员和技术,分别分析和总结了四个要素系统的主要特点。再结合对我国深圳广播电视大学学习支持服务系统的剖析,以SWOT分析折射出我国远程教育学习支持服务系统的难点。以英国开放大学学习支持服务系统的成功经验为翘板,对比分析我国远程开放大学建设学习支持服务系统的基本状况,在此基础上提出我国远程教育学习支持服务系统构建之路上的可操作性提升策略。本文得出的主要结论有:英国开放大学在信息沟通方面具有高效性,能够确保学生所提出的疑问得到及时有效的反馈解决,其中包含的丰富学习资源能够给学生开展自主学习提供支持,良好的网络支持平台可以将学生学习轨迹完整记录下来,高素质的辅导教师队伍使得师生互动效果突出。上述要素使得英国开放大学得以在学习支持服务方面取得巨大成功,是远程教育学习支持的模范,为全球远程教育学习支持服务系统的建设提供宝贵的经验借鉴。
谌育红[3]（2017）在《浅议区域电大(开放大学)图书馆定位和功能的调整》文中研究表明互联网技术的快速发展和普及,实现向开放大学的实质性转型,都对区域电大（开放大学）提出了新要求。作为重要组成部分之一的区域电大（开放大学）图书馆,需要明晰适应学校发展需要的定位和功能,并采取切实措施实现定位与功能的调整。
李莹[4]（2016）在《开放教育视阈下的电大图书馆建设》文中指出电大图书馆是推动电大事业发展的核心动力,对开放教育的发展起着至关重要的作用。目前电大图书馆的潜在功能和教育职能没有被完全释放出来。基于此,从开放教育的视角出发,探讨电大图书馆与开放教育之间的密切联系,提出电大图书馆建设的创新路径,以期能够把电大图书馆的优势和潜能充分挖掘出来,全面提高开放教育的质量,促使开放教育的健康、长远发展。
叶英儿[5]（2014）在《浅议电大图书馆在远程开放教育中的作用》文中进行了进一步梳理电大图书馆是电大事业发展实力的重要标志之一。充分认识图书馆在远程开放教育工作中的地位和作用,加快图书馆的建设步伐,对推动开放教育的发展具有十分重要的意义。
李伟龙[6]（2014）在《远程开放教育教学条件质量保证标准研究——基于“现代远程开放教育教学质量标准的研究”要素之一的研究》文中研究指明教学条件是开展现代远程开放教育的基础,是教学活动正常开展,教学过程顺利实施,教学质量有效提高的重要保障。本研究是在"中国广播电视大学教学质量保证体系研究"成果的基础上,结合广播电视大学开放教育的实际,对现有的教学条件保证标准进行了补充和完善,并在全国电大系统及其他远程教育机构进行了问卷调查,根据调查结果对指标及标准作了进一步地修改和完善,形成了远程开放教育教学条件保证标准的基本构架。
康淑秋[7]（2013）在《浅谈开放教育环境下电大图书馆的发展模式与服务思路》文中指出本文首先分析了电大图书馆的发展过程,并讨论了开放教育环境下电大图书馆的发展模式,然后指出了电大图书馆应该服务的功能,最后根据这些基本要求,提出了远程开放教育图书馆的发展模式和服务思路。
王晓艳[8]（2013）在《开放大学体系下图书馆开放存取发展策略》文中研究指明开放存取能够降低图书馆采购经费,提高图书馆的信息保障能力和信息服务能力。开放大学现代远程教育强调信息资源的远程开放与共享,这与开放存取公平、免费获取的理念不谋而合。同时,开放大学办学体系可以为开放存取的发展提供组织、资源、技术和人才保障。开放大学图书馆应利用开放大学体系平台加强宣传开放存取,加强开放存取资源的收集整合,建设具有开放大学特色的机构知识库。
李慧[9]（2012）在《全国广播电视大学数字图书馆服务的现状与思考》文中研究指明本文通过对全国广播电视大学数字图书馆的读者需求与服务应用开展情况进行调研,分别通过图书馆数字资源知晓情况、读者资源利用途径、资源质量与读者满意度、读者资源需求、数字图书馆服务工作满意度等方面进行调查分析,对数字图书馆服务现状进行客观分析与总结,最后针对全国电大数字图书馆服务对象的特点对数字图书馆未来形势下的服务工作进行思考与探讨。
石芙蓉[10]（2012）在《当前电大图书馆建设和发展思路》文中研究指明新一代的电大远程开放教育主要是依托网络实施教学信息和教育信息的传输。图书馆处在电大远程教育日趋信息化和网络化的时代,必须转变服务形式,拓展自己的生存和发展空间。文章分析了当前电大图书馆发展的客观环境,从图书馆的发展定位、运行模式、服务方式、数字资源共享等几方面提出电大图书馆建设和发展的思路。
二、电大图书馆与远程开放教育（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、电大图书馆与远程开放教育（论文提纲范文）
（1）新时代省级电大图书管理创新发展模式初探（论文提纲范文）
| 一、省级电大图书馆的发展分析 |
| 二、电大图书馆基本现状分析 |
| (一)图书馆馆藏情况分析 |
| (二)数字图书馆建设情况分析 |
| (三)图书馆计算机管理情况分析 |
| (四)图书馆服务对象分析 |
| 三、制约电大图书馆发展的问题 |
| (一)对电大图书馆地位和作用重视不足 |
| (二)图书馆建设资金不足 |
| (三)重复建设和数字化资源不能共享的矛盾日益显现 |
| (四)服务理念有待转变 |
| (五)电大图书馆员队伍的整体素质有待提升 |
| (六)图书情报、计算机技术、自动化技术和网络技术等方面专业化人才严重短缺 |
| (七)人才引进困难，人才流失显现 |
| 四、解决问题的建议与对策 |
| (一)加强领导，落实责任 |
| (二)解放思想，转变服务观念 |
| (三)强化服务意识 |
| (四)加强培训与学术交流，进一步提高电大馆员的整体素质 |
| (五)加快推进信息资源共建共享进程，是提升省级电大图书馆竞争力的重要举措 |
| (六)创新是电大图书馆生存和发展的动力源泉 |
| 五、新时代电大图书馆的发展趋势 |
（2）英国开放大学远程教育学习支持服务系统研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题缘由 |
| 1.2 研究意义与目的 |
| 1.2.1 研究意义 |
| 1.2.2 研究目的 |
| 1.3 核心概念界定 |
| 1.3.1 远程教育 |
| 1.3.2 学习支持服务系统 |
| 1.3.3 开放大学 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 关于学习支持服务的国外相关研究综述 |
| 1.4.2 关于学习支持服务的国内研究综述 |
| 1.4.3 关于学习支持服务理论基础的研究综述 |
| 1.5 研究方法 |
| 1.5.1 文献研究法 |
| 1.5.2 参与观察法 |
| 1.5.3 案例研究法 |
| 1.5.4 比较研究法 |
| 2 信息服务支持 |
| 2.1 课程选择 |
| 2.2 教学资源素材匹配 |
| 2.3 课程基础信息推送 |
| 2.4 学习参考资源提供 |
| 小结 |
| 3 学习资源支持 |
| 3.1 优质的课程资源 |
| 3.2 数字化的学习资源 |
| 3.3 强大的图书馆资源 |
| 小结 |
| 4 个性化人员支持 |
| 4.1 交流工具 |
| 4.2 支持服务内容 |
| 4.3 支持方式 |
| 4.4 支持服务团队 |
| 小结 |
| 5 技术支持 |
| 5.1 高效的档案管理工具——VOICE |
| 5.2 强大的数据分析工具——学生支持工具 |
| 5.3 全方位、个人化的支持页面——学生之家 |
| 小结 |
| 6 比较与启示 |
| 6.1 我国深圳广播电视大学学习支持服务系统 |
| 6.1.1 深圳广播电视大学基本情况 |
| 6.1.2 规划建设学习支持服务系统 |
| 6.1.3 规范的学习支持服务 |
| 6.1.4 有效的学习支持服务 |
| 6.2 我国远程教育学习支持服务系统建设的SWOT分析 |
| 6.3 我国远程教育学习支持服务系统建设的短板 |
| 6.3.1 优质课程资源建设水平低 |
| 6.3.2 教师队伍有待优化 |
| 6.3.3 “关注学习者”理念的渗透度不高 |
| 6.3.4 新媒体技术的综合性运用不高 |
| 6.4 英国开放大学的启示 |
| 6.4.1 通过技术平台建设促进学校信息化水平提升 |
| 6.4.2 通过保障机制推动学习资源建设发展 |
| 6.4.3 以人工支持服务队伍建设促进学习者积极主动性 |
| 6.4.4 以导学助学服务为先导树立全员服务意识 |
| 6.4.5 以加强数据分析为支撑强化“持续关注理念” |
| 7 研究结论与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（3）浅议区域电大(开放大学)图书馆定位和功能的调整（论文提纲范文）
| 一、区域电大 (开放大学) 图书馆定位和功能调整的必要性 |
| (一) 互联网技术的发展和普及要求区域电大 (开放大学) 图书馆调整定位和功能 |
| (二) 向开放大学转型要求区域电大 (开放大学) 图书馆调整定位和功能 |
| 二、区域电大 (开放大学) 图书馆定位的调整 |
| (一) 成为学校重要的信息资源中心 |
| (二) 成为学校学习支持服务体系的骨干力量 |
| (三) 成为学校思想教育和素质教育的重要阵地 |
| (四) 成为学校服务全民终身学习的主要组成部分 |
| (五) 成为区域的文化休闲中心 |
| 三、区域电大 (开放大学) 图书馆功能的调整 |
| (一) 深化教育功能 |
| (二) 加强开放功能 |
| (三) 实现藏用功能的数字化 |
| (四) 拓展服务功能 |
| (五) 注重科研功能 |
| (六) 强化多重功能 |
| 四、实现开放大学图书馆功能定位的策略 |
| (一) 建设数字图书馆 |
| (二) 完善机构设置 |
| (三) 改革管理机制 |
| (四) 创新服务模式 |
| 1. 强化服务理念, 提高服务意识。 |
| 2. 打破馆内服务方式, 向远程服务方式转化。 |
| 3. 坚持以人为本, 实现人性化和个性化服务。 |
（4）开放教育视阈下的电大图书馆建设（论文提纲范文）
| 一、电大图书馆在远程开放教育中的地位与作用 |
| (一)电大图书馆在远程教育中的地位 |
| 1.重要的信息资源中心 |
| 2.学习支持服务平台的最大“客户” |
| 3.素质教育的重要阵地 |
| (二)电大图书馆在远程教育中的作用 |
| 1. 服务于开放教育教学科研 |
| 2. 服务于个别化自主学习 |
| 3. 服务于构建终身学习体系 |
| 二、开放教育与电大图书馆的互动 |
| (一)开放教育对电大图书馆的挑战 |
| (二)电大图书馆数字化、网络化建设推动开放教育的发展 |
| 三、开放教育视角下电大图书馆建设创新路径 |
| (一)服务主体的创新 |
| (二)服务理念的创新 |
| (三)服务资源的创新 |
| (四)服务方式的创新 |
（5）浅议电大图书馆在远程开放教育中的作用（论文提纲范文）
| 1. 电大图书馆是重要的信息资源中心 |
| 2. 电大图书馆是学习支持服务平台的最大“客户” |
| 3. 电大图书馆用户教育是学校教育的重要组成部分 |
| 4. 电大图书馆在远程开放教育教学科研中的作用 |
（6）远程开放教育教学条件质量保证标准研究——基于“现代远程开放教育教学质量标准的研究”要素之一的研究（论文提纲范文）
| 一、远程开放教育教学条件的界定 |
| 二、远程开放教育教学条件质量保证标准设计 |
| 三、远程开放教育教学条件保证指标的问卷调查 |
| 四、远程开放教育教学条件保证指标及标准的修订 |
| 五、远程开放教育教学条件保证指标体系构成 |
| (一) 设施设备指标构成包括教室、考场、远程教学传输系统、图书馆、校园网、网络应用系统、实验室、实践基地等8个三级指标。 |
| (二) 人力资源指标构成人力资源指标包括人员引进与调配、专业教师配备、岗位任职资格、职责与任务、职业发展与成长、考核与评价等六个三级指标。 |
| (三) 科研支持 |
| 六、结束语 |
（7）浅谈开放教育环境下电大图书馆的发展模式与服务思路（论文提纲范文）
| 一、电大图书馆的发展过程分析与未来趋势定位 |
| 二、现代开放教育的大形势下, 电大图书馆的发展模式 |
| 三、开放教育环境下, 电大图书馆的学习支持服务思路 |
（8）开放大学体系下图书馆开放存取发展策略（论文提纲范文）
| 1 背景 |
| 1.1 开放存取学术资源已成为高校图书馆信息资源的重要组成部分 |
| 1.2 开放大学成立, 现代远程教育迈进新的发展阶段 |
| 2 高校图书馆与开放大学图书馆利用开放存取资源网络调研 |
| 2.1 高校图书馆利用开放存取资源网络调研 |
| 2.2 开放大学图书馆利用开放存取资源网络调研 |
| 3 开放大学图书馆发展开放存取的可行性 |
| 3.1 现代远程开放教育强调信息资源的远程访问与共建共享 |
| 3.2 开放大学信息服务用户群及信息需求特征 |
| 3.3 开放大学体系提供组织、资源、技术及人才保障 |
| 4 开放大学体系下图书馆开放存取的策略 |
| 4.1 依托开放大学系统平台宣传开放存取 |
| 4.2 加强开放存取资源整合, 建立导航库 |
| 4.3 建立开放大学特色的开放存取机构知识库 |
| 5 结束语 |
（9）全国广播电视大学数字图书馆服务的现状与思考（论文提纲范文）
| 一.背景 |
| 二.调查问卷基本情况 |
| 三.数字图书馆服务现状 |
| 1. 数字图书馆资源建设发展不均 |
| 2. 资源利用与服务方式单一 |
| 3.数字图书馆资源质量与读者需求存在差异 |
| 4.数字图书馆资源利用目的不一 |
| 四.数字图书馆服务与应用的思考 |
| 1.图书馆服务方式多元化发展 |
| 2.数字图书馆资源共享, 服务共享, 馆员共享 |
| 3. 数字图书馆全国电大资源与地域资源双向利用共享 |
| 4. 应强化宣传与培训工作 |
（10）当前电大图书馆建设和发展思路（论文提纲范文）
| 一、网络环境下传统图书馆职能的变化 |
| (一)图书馆主体地位的转变 |
| (二)图书馆藏书类型和分类标准的转变 |
| (三)图书馆读者利用方式的转变 |
| 二、创新管理机制,提高图书馆服务水平和服务质量 |
| (一)图书馆员技能方面 |
| (二)图书馆员服务职能方面 |
| (三)提供良好的网络应用环境 |
| (四)图书馆员服务态度与方法方面 |
| 三、数字资源的共建共享是电大图书馆的建设方向 |
| (一)组织协调,观念转变 |
| (二)建立电大图书馆信息资源共建共享的法律保障体系 |
| (三)强化数据库建设的标准化和规范化 |
| (四)加强技术队伍建设,强化技术保障工作 |
四、电大图书馆与远程开放教育（论文参考文献）
- [1]新时代省级电大图书管理创新发展模式初探[J]. 张卫华,霍慧玲. 山西广播电视大学学报, 2020(04)
- [2]英国开放大学远程教育学习支持服务系统研究[D]. 彭洁. 四川师范大学, 2020(03)
- [3]浅议区域电大(开放大学)图书馆定位和功能的调整[J]. 谌育红. 教育教学论坛, 2017(13)
- [4]开放教育视阈下的电大图书馆建设[J]. 李莹. 晋中学院学报, 2016(01)
- [5]浅议电大图书馆在远程开放教育中的作用[J]. 叶英儿. 经济研究导刊, 2014(21)
- [6]远程开放教育教学条件质量保证标准研究——基于“现代远程开放教育教学质量标准的研究”要素之一的研究[J]. 李伟龙. 陕西广播电视大学学报, 2014(01)
- [7]浅谈开放教育环境下电大图书馆的发展模式与服务思路[J]. 康淑秋. 科技风, 2013(21)
- [8]开放大学体系下图书馆开放存取发展策略[J]. 王晓艳. 图书馆学研究, 2013(04)
- [9]全国广播电视大学数字图书馆服务的现状与思考[J]. 李慧. 天津市财贸管理干部学院学报, 2012(03)
- [10]当前电大图书馆建设和发展思路[J]. 石芙蓉. 新疆广播电视大学学报, 2012(02)