问：议论文的中心论点和分论点(教师版).
- 答：1、中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的缓谈弯最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。
2、分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。侍手各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。
【分论点】
在议论文中，分论点也很重要，各分论点也需要加以论证。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。
【论据】
是用来证实论点的根据，在逻辑学上，它是用来确定论题的真实性的那些判断。扰闷在证明中，它担负着回答“为什么”的任务。
【文章提出中心论点的方式：】
1、文章标题点明中心论点；
2、文章开头提出中心论点；
3、文章结尾归纳出中心论点；
4、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。
5、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。
问：议论文写作中怎样提分论点 课件
- 答：议论文分论点提取的方法
从“是什么”的角度分解
即从中心论点的本质属性的角度对其进行分解。
如，氏和信“诗意的生活，是在纷繁现世之中留一方净土播种理想，然后一刻不停地去奋斗，直至收获人生一片金黄麦田”这个观点，就可以分解成以下三棚睁个分论点：
①理想，是第一层歼轮境界：“独上高楼，望尽天涯路。”是理想点燃星星之火；是理想洗去茫茫尘埃；是理想让我们一眼望尽天涯，开始追寻之旅。
②奋斗，是第二层境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”柳永在《凤栖梧》中诉说对伊人的思念，生活的诗意，等待机会去实现理想。
问：浅谈初中语文议论文教学要讲究哪些方法
- 答：在议论文的教学中，我发现汪枝蚂学生对议论文的搭没接受有一定的难度。虽然教师在课上也对课文花费了很大的气力来分析，但有一部分学生还是看不懂，理不清文章的思路，找不准文章的中心论点。在做议论文的练习时，同样感到无所适从，不知从何下手。特别是思辨性比较强的文章，有的学生干脆就读不知所云。作文方面就更是差强人意。虽然在考场作文中很多省市在体裁上没有设置障碍，但真正写议论文的学生不是很多。写出高水平议论文的学生更是凤毛麟角。有些上了高中的学生，回到母校，诉说上高中的感想时，很多人对于写议论文是非常发怵的。高中对议论文的要求很高。很多作文不像初中，感性的作文题目多一些，大多是偏向理性的。没有有深度的思想，议论起来，头上一句，脚上一句，缺乏清晰的结构，语言空泛，索然无味，那怎么能行呢？
所以说，初中的议论文教学，是起步点，它起到了一个台阶的作用。在初中，学生要掌握议论分析的方法，掌握议论文的框架结构，对一些事情能够有自己的看法，并能很好地运用手中的笔表达出来。只有这样，才能够与高中的语文教学很好的衔接。同时，对学生思想意识的提高，世界观的完善困埋都会起到巨大的作用。
