识字教学的论文指导意见怎么写
2023-05-02
问：小学语文课程标准与教学，在识字写字教学方面有哪些建议
- 答：1用好汉语拼音2学熟笔画3掌握好每一个字的间架结构4培养识字写字兴趣
问：识字教学与写字建议有哪些
- 答：识字教学与写字建议有哪些，具体伏搏如下：
一、识字教学要遵循汉字本身的规律。
汉字是音形义的统一体。音形义三者的结合是汉字的结构方式，就是造字的方式方法。音形义相结合就是汉字本身的规律。
三者之间并不是并列关系，字义是内容，音、形是汉字的表现形式，音、形是为义服务的，是以义为核心而存在的。
在字词教学中，怎样才能做到遵循汉字本身的规律呢？
利用象形、指事、会意、形声、转注、假借等造字方法，使学生逐步掌握汉字本身的规律，提高识字能力。
二、识字教学要遵循儿童认知规律。
小学生认识事物的特点：
一是从无目的、无计划，向有目的、有计划方向发展。首派
根据学生上述这些特点，教学中要遵循由浅入深，由远及近，由简到繁，由易到难，由感性到理性，由具体到抽象的认识规律。
二者厅贺是无意识的注意仍起重要作用，仍占主要地位。
三是从以具体形象思维为主要形式，逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。
四是对认识内容的掌握由不精确、分不清主次、不系统、表面化，逐步向精确、系统化发展，逐渐认识事物的主次和内涵。
五是认识活动受情绪影响大，和兴趣关系密切。因此，不稳定、不平衡。
问：针对小学中年级识字教学有哪些合理建议
- 答：识字教学是小学语文教学五大领域之一，它贯穿与小学语文教学全过程。识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的第一项任务。准确把握“识字宴液脊与 写字埋羡”的学习目标，对于改进识字、写字教学，对于提高学生的识字、写字能力，乃至提高学生的语文素养，都要重要的意义。
一、认真研读三书，明确识字、写字教学的目标要求
（一）学习课程标准，把握目标要求
1.基本理念解读
（1）多认少写，晌渗认写分流
课程标准在具体陈述“识字与写字”的学段目标时，明确提出来“认识”和“学会”两种不同的目标，旗帜鲜明地体现了“认”“写”分流，多认少写的理念。第一学段要求“认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写；第二学段要求“累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写；第三学段要求“累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写 - 答：针对小学毕带中年级识字教学，我觉得应当多一些趣味教学方法，因为这些做法可以差哪让小朋友在识字过程中，增加更多的兴趣，通过识字也能虚数码获得他们的自信，这样有利于他们更好地投入学习状态中
