问：教学重难点怎么写
- 答：教学重难点：教学的难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点。也有些内容既是难点又是重点。
一、教学重点
教学重点是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。它的突破是一节课必须要达到的目标，也是教学设计的重要内容。教学重点的确立一般依据教学流程中用时最长，教材中篇幅比例最大，考点最多的内容。
二、教学难点
教学的难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点。也有些内容既是难点又是重点。
教学难点的确立一般依据：
1．情感态度价值观（创新、体会情感）；
2．学生难以理解的知识点（音乐的节奏型，语文的创作手法，理科的公式、扰含推理、实验，体育的动作要领、协调、团队，美术的构思和搭配。）
三、教学重难点案例带李迟
小学语文：《燕子专列》
重点：引导学生整体把握课文内容，理解重点词句，体会贯穿全文的爱心，增强环境保护、蠢李爱护鸟类意识。
难点：领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
初中数学：《反比类函数》
重点：掌握反比例函数定义/图像特征以及函数的性质
难点：如何抓住特征准确画出反比例函数图像
高中生物：《有丝分裂》
重点：细胞增殖的周期性；真核细胞有丝分裂的过程，以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化
难点：真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为变化
问：教学模式构建的难点在哪
- 答：进行教学分析,确定教学目标。教学分析是教学设计的基础, 教学目标是教学设计的出发点和归宿。教师一定要依据《课程标准》, 在现代教育教学理论的指导下进行分析。主要包括三个方面的工作: 学习任务的分析──教学内容的分析;学生特征的分析──原有认知结 构与认芹弯知特点的分析;学习环境的分析──学习资源环境对教学影响 的分析。根据新课程的要求确定本节课的教学目标,这是课堂教学的 核心设计。
2.
课堂教学策略的设计。包括课嫌孙闷堂教学的组织形式、采用何种 教学方法、学生的学习活动方式等,这是课堂教学的主体设计,针对 新授课、复习课、讲评课等不凯判同的课型要合理选择不同的教学策略。
3.
课堂教学设计的描述。分记述式的课堂教学设计(文字教案)、 流程图式的课
