问：你对现在学生减负有什么看法?
- 答：减轻学生镇正过重的课业负担以及不合理的心理负担，减轻的是不合理、不必要的负担，但不是不要教学质量。通过减轻过重负担，推进素质教育的实施，从而促进学生德、智、体、美的全面发展和身心的健康成长。但学习是一项艰苦的劳动，需要付出艰辛的努力。
减负的同时要增效，教师要通过改变教学方式，学生要改变学习方式，养成良好的学习习惯和掌握高效的学习方法，提高教学质量。
升学压力
学生课业负担从小学到初中、到高中基本呈递增趋势。为什么会这样呢？做稿因为小学升学压力虽然不多，但是考试还不能取消。考试一直在改革，但考试改革的要求与素质教育的要求、课程改革的御胡悔要求相距甚远。考试的类型单一，评价的标准单一，会造成严重损害学生的个性与特长。
学习者不愿为不考的课程付出很多劳动，从这个角度来说，减负要做的工作还有丰富考试类型、完善评价标准，让学生发展个性与特长，有更多的时间与精力为自己正确的理想而奋斗等。 - 答：减负是素质教育的要求，减负不能片面的理解成作业减少．减负顾名思义是指减轻学生负担． 我国提出走素质教育路线，但只是这只是方向．大多数地区还是应试教育．不过在发达的东南沿海部分城市已经尝试了，比如南京． 现在，应试教育与素质教育是教育界的一大矛盾．或握国家在鼓励减负的同时，又在大搞考试，学校为了衫竖庆升学率，学生越来越感到减负实质上是加负．那么为什么会出现这种现象呢？关键还是应试教育在我国还有空间，素质教育的时代还没来临．就象我们是社会主义国家一样，共产主义只是理想，真的，减纤销负可以说是现在全社会美好的愿望，现实这样，是不能改变的，伟大的小平同志还活着的话，我想他也不会有什么更好的方法的
- 答：减负是为了素质教育的实施，要求教育工作者从思想上注重培养学生各方面的能力与素质，而不是单纯的对知识的掌握；考试是一种筛选人才的扰蠢模手段，没有统一的标准去衡量学生素质，操作会更混乱，舞弊现象会更难以控制，现在的很多考题都不单单是知识的考察，需要学生有一定的分析总结能力，还要有很宽的视野，所以二者并不矛盾！假如没有高考，社会会更不公平，久积必为缓缓祸患，个人见解，不苟档配同勿喷！
问：如何落实学生减负提高课堂教学效率
- 答：综述：在“减负”情况下，当时间让中和汗水不再成为提高教学成绩的一种手段时，我们的教师就应该认真思考，如何充分利坦灶山用好课堂45分钟，努力提高课堂教学效率。
学生减负是指：轻负担中小学生因学业负担过重而需要减，不是一个单一问题，涉及的是辩掘教育观、人才观和相应的机制问题，是培养什么样的人、如何培养人的大问题，它的落脚点是人的问题。
方法：
端正思想观念，树立正确的人才观、教育观。减轻中小学生过重负担的背后，是教育观、人才观等问题，它涉及到社会各个方面，所以端正思想的对象是全社会，而不仅仅是学校和教师。
参考资料来源：
问：关于减负问题的看法
- 答： 在当代竞争激烈的社会背景下，消槐激形成了学生千军万马过独木桥式的教育教学模式。学校、社会、家庭都无差别地以考试升学分数为目的。为了实现孩子的成长要从娃娃开始抓起，许多家长从幼儿园开始就严格要求自己的孩子，报各种兴趣班，让他们学习小学的知识，尽一切努力，不让孩子输在起跑线上。对于孩子而言，上了小学之后更是噩梦的开始，面对升学的学校压力还有父母望子成龙望女成凤的心愿，更是压力山大，不仅仅要完成学校布置的作业，还要在空闲时间去上补习班，兴趣班……对于中国学生而言，这无疑不是一种很大的压力。
近几年，我国也有学者提出给学生减压的观点，也得到了教育界的认可。主张给孩子们一点空间，减少学生的课业负担，高中文理不分科……但是随着这些主张的实施实践证明，真的达到了减压的目的吗？答案是否定的。从客观上来说，这反而更加增加了学生负担，虽然，课业拿袜减少了，但是社会大趋势下的压力并没有少。面对社会压力，最后还是要竞争，这使得无形之中这样的减负明慧必然进入一个怪圈，越减负学生的负担越重，减“”负”真的变成了加“正”。
现在的教育不是量的增减问题，而是质的完善问题。现在的减负，在提高教学方法上也没有突破性的进展，减少学习的内容，又什么都不舍得放弃，还坚持文理不分科，最后降低了学习的难度又逃不过高考的竞争。总而言之，减负并没有真正实现，要想取得实质性的发展，必须从长计议，完善教学质量，从实质上实现真正的减负。
