一、抚触对婴儿精神 体格发育的影响（论文文献综述）
赵冰清[1]（2021）在《游泳联合抚触对缓解新生儿神经系统发育迟缓的相关性研究》文中研究指明目的探讨游泳联合抚触对缓解新生儿神经系统发育迟缓的作用。方法选取2017年6月-2019年2月绍兴市柯桥区妇幼保健院收治的新生儿神经系统发育迟缓患儿92例按照治疗方式不同分为对照组和观察组各46例,对照组新生儿给予常规育儿指导,观察组在对照组基础上给予游泳和抚触,比较两组患儿生理指标、神经发育（NBNA评分）及婴幼儿智能发育测验（Gesell评分）情况。结果观察组患儿在平均身高、平均头围、平均体质量、平均摄奶量及平均睡眠时间方面均显着高于对照组患儿,差异均有统计学意义（P<0.05）。两组患儿第1天的NBNA评分比较差异无统计学意义（P>0.05）;观察组患儿在第7、14、42天的NBNA评分均明显高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组患儿在出生后3、6、12个月的Gesell评分均明显高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。观察组患儿家长对于治疗的满意率91.30%明显高于对照组的76.07%,差异有统计学意义（P<0.05）。结论游泳联合抚触可发挥协同作用,不仅可有效缓解新生儿神经系统发育迟缓,还可显着提高患儿各项生理指标及家长满意度,值得临床推广应用。
武红丽,朱丽丹,陈如兰[2]（2020）在《早期抚触联合游泳对新生儿体格成长和神经智力发育的影响》文中认为目的探讨早期抚触联合游泳对新生儿体格成长和神经智力发育的影响,为新生儿保健方案制定提供参考依据。方法选取2018年1月-2019年1月安吉县妇幼保健院儿保科建档的新生儿104例作为研究对象,按随机数字表法分为观察组和对照组,每组52例。对照组新生儿行常规保健,观察组新生儿在常规保健基础上,再予以早期抚触联合游泳干预。两组新生儿均连续观察随访6个月。比较两组新生儿出生时、出生1个月新生儿神经行为测定评分（NBNA）,比较两组新生儿出生1个月、出生3个月的智能发育指数（MDI）、心理运动发育指数（PDI）评分;比较两组新生儿出生时、出生1个月、出生3个月、出生6个月的身长、体质量、头围尺寸。综合评价早期抚触联合游泳对新生儿体格及神经发育的效果。结果①两组新生儿出生时NBNA各维度及总分比较差异无统计学意义（均P>0.05）,出生1个月两组新生儿上述指标均较出生时明显上升,且观察组新生儿的主动肌张力、行为能力、原始反射及总分均高于对照组,差异均有统计学意义（均P<0.05）;②观察组新生儿出生1个月、出生3个月的MDI、PDI评分均高于对照组,差异均有统计学意义（均P<0.05）;③观察组新生儿出生1个月、出生3个月、出生6个月身长、体质量、头围均较对照组高,差异均有统计学意义（均P<0.05）。结论早期抚触联合游泳训练更利于新生儿体格成长和神经智力发育,是适合健康新生儿的一种保健方式。
李菲[3]（2020）在《早期干预对早产儿体格发育、神经心理发育影响的对照研究》文中提出目的:通过收集及分析早产儿体重、身长以及神经心理发育评价结果,探讨早期干预对体格发育和神经心理发育的影响,并分析影响神经心理发育的相关因素。方法:在兰州大学第一医院儿童医学保健中心体检的106例早产儿作为研究对象,根据是否进行早期干预（运动、语言、认知、情感交流、社会交往能力训练）分为干预组（n=54）与对照组（n=52）。两组早产儿分别在纠正月龄为3月、6月龄时进行体重、身长测量。在纠正月龄为2月、3月、4月龄时行神经运动20项检查。在纠正月龄为6月、12月龄时行Gesell发育量表评估。在纠正月龄为6月龄时行神经心理发育相关因素分析。结果:1.两组临床资料比较:干预组与对照组在出生体重、胎龄、性别、围产期并发症、带养人学历、家庭月收入、新生儿肺炎、新生儿高胆红素血症、贫血、新生儿低血糖、支气管肺发育不良、新生儿呼吸窘迫综合征、新生儿窒息、新生儿缺氧缺血性脑病、颅内出血方面差异均无统计学意义（p>0.05）。2.在纠正月龄3月和6月龄时,干预组早产儿的体重、身长值、体重Z评分值、身长Z评分值均高于对照组,有统计学意义（p<0.05）。3.干预组与对照组相比,在纠正月龄为2月、3月、4月龄时,干预组通过神经运动20项检查的人数构成比高于对照组,有统计学意义（p<0.05）。4.在纠正月龄为6月、12月龄时,干预组儿童的Gesell五个能区发育商较对照组儿童高,有统计学意义（p<0.05）。5.在纠正月龄为6月龄时,粗动作发育商（development quotient,DQ）与GA呈正相关;精细动作DQ值与GA呈正相关;适应性行为DQ值与GA、带养人学历呈正相关,语言DQ值与带养人学历呈正相关,有统计学意义（p<0.05）。结论:1.胎龄越小,神经心理发育相对落后。2.早产儿给予营养、喂养指导,可以促进体格发育。3.早产儿给予强化训练和异常姿势干预,可以改善神经心理发育。4.带养人较高学历可以促进早产儿神经心理发育。
张利峰[4]（2019）在《以家长需求为导向的延续性护理对早产儿护理的效果研究》文中进行了进一步梳理目的 调查早产儿照护人员的护理需求,分析基于家长需求的延续性护理对早产儿父亲或母亲焦虑、疾病不确定感、育儿能力及早产儿的体格发育和再次入院率的影响,探讨基于父母需求的延续性护理在早产儿护理中的应用效果。方法 采用类试验性研究,按照方便抽样法对内蒙古医科大学附属医院新生儿病房2018年3月1日至6月31日期间收治的早产儿家长70例进行调查研究,早产儿按照入院顺序随机分为观察组和对照组,对照组35例父母接受常规的延续性护理,实验组中的35名父母接受了基于家长需求的延续性护理。干预措施包括早产儿喂养、早产儿的日常护理,常见疾病的观察与预防以及神经发育滞后的干预措施。通过电话随访、门诊随访等对早产儿进行干预,比较两组早产儿父母出院时焦虑、疾病不确定感,在早产儿纠正胎龄3个月及6个月时,比较两组早产儿的身长、体重、头围、再次入院率及早产儿父母育儿能力评分。采用统计学方法包括t检验、卡方检验等进行数据分析,并使用SPSS22.0统计软件进行处理。结果 1.70名早产儿家长中完全能满足早产儿照护需求的仅占4.5%,不能满足早产儿照护需求的占42.9%。早产儿父母在早产儿住院期间需要接受早产儿相关护理知识教育的需求率为80.3%,出院后延续性护理的需求率为75.8%,重要的两种延续性护理需求方式是通过网络平台的健康教育（83.3%）和发放健康资料（80.3%）。2.两组早产儿和早产儿的照护人员的一般资料没有统计学上的差异。3.出院时实验组早产儿照护人员焦虑评分和疾病不确定感评分均低于对照组,并且纠正胎龄6个月时早产儿照护人员育儿胜任感评分高于对照组,差异有统计学意义。4.实验组与对照组早产儿在纠正胎龄3个月时身长、头围无统计学差异（P>0.05）,实验组早产儿体重大于对照组,在纠正胎龄6个月时实验组和对照组早产儿的头围无统计学差异（P>0.05）,实验组早产儿的体重和身长高于对照组,有统计学差异（P<0.05）,实验组早产儿再次入院率低于对照组。结论 1.早产儿照护人员延续性护理知识的需求量大,医务人员应根据早产儿父母的需要制定有针对性的延续性护理干预措施。2.早产儿家长可以通过多种方式获取延续性护理知识,医院可建立不同的健康知识宣教平台,根据家长的需求给予方便的获取健康知识的途径。3.基于父母需求的延续性护理可以减少早产儿家属的焦虑及疾病不确定感,提高早产儿照护者的育儿能力,降低早产儿再次入院的发生率,促进早产儿的体格发育。
龙雅玲,梁春花,张海莲,易小娟[5]（2019）在《标准化抚触及游泳示范演练护理在初产妇婴儿智护照顾中的应用》文中提出[目的]观察标准化抚触及游泳示范演练护理在初产妇婴儿智护照顾中的应用效果。[方法]将90例初产妇及其婴儿按随机数字表法分为观察组、对照组,每组45例,对照组仅给予婴儿游泳与抚触意义宣讲及方式指导,观察组接受婴儿标准化抚触及游泳示范演练护理干预,对两组干预后各观察指标进行比较。[结果]干预后观察组初产妇婴儿游泳与抚触护理技能评分高于对照组,观察组婴儿娩出后6个月时智能体格发育指标均优于对照组（P<0.05）。[结论]采用标准化抚触及游泳示范演练护理对初产妇家庭开展新生儿智护照顾培训,可提高初产妇的婴儿游泳抚触护理技能水平,促使婴儿智能体格发育。
徐传国[6]（2018）在《婴儿精神发育与体格发育的相关性及保健干预效果》文中认为目的观察保健干预对婴儿精神发育及体格发育的影响,分析婴儿精神发育与体格发育的相关性。方法选取2016年2-5月在济南市妇幼保健院出生并行儿科保健干预的50例婴儿为干预组,另选取同期在该院出生的50例健康婴儿为对照组。测定并比较两组婴儿3、6、12月龄时的发育商、身高、体质量、头围等指标,分析发育商与身高、体质量、头围的相关性。结果干预组婴儿3、6、12月龄时体质量、身高、头围及发育商均高于对照组,差异均有统计学意义（均P<0.05）。两组婴儿12月龄时体质量、身高、头围与发育商均呈正相关（r=1.185 7,r=3.042 2,r=0.985 7,均P<0.05）。结论婴儿体格发育水平在一定程度上可反映其精神发育状况。婴儿保健干预既要重视体格发育,又要重视精神发育,才可为成年期全面发育打下基础。
栾泽红[7]（2017）在《浅谈规范游泳与抚触操作对婴儿体格与智能发育的影响》文中指出目的:探讨规范游泳与抚触操作对婴儿体格与智能发育的影响。方法:选用2015年6月至2017年6月期间足月新生儿60例为研究对象,均分为两组,对照组为常规游泳与抚触操作,观察组为规范游泳与抚触操作,对比两组新生儿体格和智能发育情况。结果:观察组的精神发育指数、运动发育指数高于对照组,观察组的身长、体重、头围高于对照组。结论:规范游泳与抚触操作对婴儿体格与智能发育的应用效果显着,能促进新生儿体格和智能的发育,值得应用。
阎杏杏[8]（2017）在《母婴互动与早产儿生长发育的相关性研究》文中提出目的:探究母婴互动水平与早产儿生长发育的相关性。方法:收集2014年9月至2015年12月在陆军总医院儿童健康门诊建档,出生胎龄在28-37周以内的早产儿。按照以下排除标准:多胞胎;有先天畸形者;严重早产儿合并症等;新生儿Apgar评分≤7;听力筛查未通过;母亲为经产妇;产妇有不良嗜好（如吸毒）;有精神病史等筛选出115例,知情同意配合调查且生长发育数据完整者70例。完整登记早产儿与母亲一般情况调查表,追踪观察70例早产儿出生后1年内的体重、身长等生长指标;在矫正月龄11个月时,由两名评估人员使用母婴哺喂量表（NCAFS）,评估其母婴互动水平,得分越高评估越好。早产儿矫正月龄12个月时,由专职门诊医生使用Gesell发育量表（GDDS）进行发育评估,Gesell发育评估分为五个项目,每个项目的发育商以大于85分为发育正常组,低于85分为发育不正常组。体格发育评价的分类则采用Z评分法,Z=（个体实测值—参考值均数）/标准差,低于2个标准差则分为体格落后组。根据矫正月龄3个月的体重、身长分为体格正常与体格落后两组。使用统计软件对数据进行分析:⑴胎龄、性别等一般资料对早产儿的体格发育是否存在影响。⑵母婴互动水平对早产儿体格发育是否存在影响。⑶母婴互动水平对神经发育是否存在影响。采用非参数检验、卡方检验、独立样本t检验、相关分析等统计方法对数据进行分析。结果:⑴分娩方式与早产儿体格发育水平存在相关性,其中自然分娩发生体格发育落后的比例（18.7%）要小于剖宫产（81.25%）（P<0.05）。胎龄、出生体重、住院时间、性别、母亲学历、喂养方式同早产儿体格发育无显着性（P>0.05）。⑵母亲对婴儿暗示的敏感、母亲对婴儿社会情绪培养、母亲总分、婴儿对母亲的回应、母婴互动的总分在对体格发育在统计上具有显着性差异（P<0.05）,其他未见统计学差异（P>0.05）。⑶母婴互动水平中母亲总分与总分同Gesell量表中的适应性、语言能力、个人-社交存在正相关（P<0.05）,婴儿总分未见相关（P>0.05）。母婴互动水平同Gesell评估中的大运动、精细运动未见相关（P>0.05）。⑷适应性正常组的早产儿母亲对婴儿社会—情绪培养的得分显着高于不正常组（P<0.05）,其他未见统计学差异（P>0.05）。⑸精细运动正常组在母亲对婴儿暗示敏感、母亲对婴儿社会—情绪培养、婴儿总分、总分显着高于不正常组（P<0.05）,其他未见统计学差异（P>0.05）。⑹语言正常组在母亲对婴儿暗示敏感、母亲对婴儿社会情绪培养、婴儿总分、总分显着高于语言非正常组（P<0.05）,其他未见统计学差异（P>0.05）。⑺个人—社交发育正常组在母亲对婴儿暗示敏感、母亲对婴儿社会情绪培养、婴儿总分、总分显着高于社交发育不正常组（P<0.05）,其他未见统计学差异（P>0.05）。结论:⑴分娩方式同早产儿体格发育存在相关性,其中自然分娩发生体格发育落后的比例低。⑵母婴互动水平同早产儿的体格发育存在正相关。⑶母婴互动水平同早产儿的神经发育存在正相关。
高昕[9]（2013）在《北京市丰台区婴儿游泳对身心发育影响的研究》文中提出目的本课题依据北京市丰台区妇幼保健院2008至2012年有关婴儿游泳的数据资料,研究婴儿在出生42天至12个月时游泳,对其身心发育的影响。针对新生儿期婴儿游泳与非新生儿期婴儿游泳,对其体格及神经心理发育的影响可能存在的差异,本研究力求科学分析、客观测评非新生儿期婴儿游泳对其体格及神经心理发育等方面的影响,以严谨方法实事求是得出可靠结论。在当前婴儿游泳热潮中作出冷静思考,以期避免因理论上的误导而造成有关医疗保健资源的浪费或带来不必要的损失。方法采用回顾性对照研究方法,在北京丰台妇幼保健院,共收集2008～2011年出生婴儿数据样本182例,其中游泳干预实验组58例（男28例、女30例,在出生42天至12月龄游泳1次～53次）,对照组124例（男60例、女64例,未游泳）。采用门诊体重检查、卧位身长或立位站高检查以及Gesell发育量表诊断法检测发育商数,定量评估实验组与对照组儿童体格发育及神经心理发育的情况。应用Excel以及SPSS软件进行数据统计。结果在体格发育方面,2～24月龄婴儿,游泳组与对照组两组体重、身长与生长速度差异均无统计学意义（独立样本t检验,p>0.05）。两组年均体重增速、体重SDS、身长增速、身长SDS差异均无统计学意义（独立样本t检验,p>0.05）。游泳≥10次组、游泳<10次组与对照组,三组间体重、身长与生长速度差异均无统计学意义（单因素方差分析,p>0.05）。在神经心理发育方面,适应性、大运动、精细运动、语言、个人-社交等五项Gesell评分分析,游泳组游泳后与对照组同月龄期,两组差异无统计学意义（独立样本t检验,p>0.05）。游泳组在游泳前后,差异均无统计学意义（配对t检验,p>0.05）；对照组同比差异亦无统计学意义（配对t检验,p>0.05）。结论本研究通过分组数据的统计分析显示,在体格及神经心理发育方面,游泳组婴儿与对照组婴儿差异均无统计学意义。出生42天～12月龄婴儿游泳,对2-24月龄体格及神经心理发育影响不显着,未见明显促进或抑制作用。
吴春梅[10]（2011）在《新生儿抚触应用的护理进展》文中提出新生儿抚触是1998年从国外引进的一种崭新的健康理念,并相继在北京、上海等大城市开展了对新生儿抚触的研究,结果表明对早产儿、患病的新生儿、正常婴儿都有积极的生理影响。抚触方法简单,是通过双手对婴儿的全身各部位皮肤进行有次序的、有手法技巧的按摩,让温和的皮肤按摩通
二、抚触对婴儿精神 体格发育的影响（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、抚触对婴儿精神 体格发育的影响（论文提纲范文）
（1）游泳联合抚触对缓解新生儿神经系统发育迟缓的相关性研究（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 资料来源 |
| 1.2 治疗方法 |
| 1.3 观察指标 |
| 1.3.1 两组新生儿生理指标 |
| 1.3.2两组新生儿神经发育情况 |
| 1.3.3 两组新生儿智能发育情况 |
| 1.3.4 调查两组新生儿家长满意度 |
| 1.4 统计学分析 |
| 2 结果 |
| 2.1 两组新生儿的生理指标比较 |
| 2.2 两组新生儿NBNA评分比较 |
| 2.3 两组患儿Gesell评分比较 |
| 2.4 两组新生儿家长满意度比较 |
| 3 讨论 |
（2）早期抚触联合游泳对新生儿体格成长和神经智力发育的影响（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 资料来源 |
| 1.2 纳入及排除标准[7] |
| 1.3 方法 |
| 1.3.1 常规儿保内容 |
| 1.3.2早期抚触联合游泳训练内容 |
| 1.4 观察指标 |
| 1.4.1 新生儿NBNA评分标准 |
| 1.4.2 新生儿MDI、PDI评分标准 |
| 1.4.3 新生儿体格发育指标测评 |
| 1.5 统计学分析 |
| 2 结果 |
| 2.1 两组新生儿出生时和出生1个月NBNA指标比较 |
| 2.2 两组新生儿不同阶段神经智力发育指标比较 |
| 2.3 两组新生儿不同阶段体格发育指标比较 |
| 3 讨论 |
（3）早期干预对早产儿体格发育、神经心理发育影响的对照研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 早产儿的救治现状 |
| 1.1.2 新生儿疾病与早产儿神经心理发育预后 |
| 1.2 早产儿早期干预的研究现状 |
| 1.2.1 早产儿早期干预的国内现状 |
| 1.2.2 早产儿早期干预的国外现状 |
| 1.3 早期干预的重要性 |
| 1.4 研究方法介绍 |
| 第二章 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.1.1 本研究的对象 |
| 2.1.2 纳入标准 |
| 2.1.3 排除标准 |
| 2.2 方法 |
| 2.2.1 本研究的方法 |
| 2.2.2 体格测量方法 |
| 2.2.3 营养与喂养 |
| 2.2.4 早期干预和训练 |
| 2.3 体格生长评价 |
| 2.4 20项神经运动检查 |
| 2.5 Gesell 发育量表 |
| 2.5.1 Gesell 发育量表测试内容 |
| 2.5.2 DQ 的计算及 Gesell 发育诊断量表的分级标准 |
| 2.6 问卷调查 |
| 2.7 新生儿疾病的诊断标准 |
| 2.8 统计学方法 |
| 第三章 结果 |
| 3.1 一般资料 |
| 3.1.1 干预组和对照组基本资料及围产期资料比较 |
| 3.1.2 干预组和对照组新生儿期间的主要并发症资料 |
| 3.1.3 干预组和对照组家庭资料比较 |
| 3.2 纠正月龄3月及6月时,干预组和对照组体重、身长值比较 |
| 3.3 纠正月龄3月及6月时,干预组和对照组体重、身长Z评分比较 |
| 3.4 20项神经运动评估结果 |
| 3.5 纠正月龄6 月龄时的Gesell发育量表评估结果 |
| 3.6 纠正月龄12 月龄时的Gesell发育量表评估结果 |
| 3.7 纠正月龄6月龄时,早产儿神经心理发育影响因素相关分析 |
| 第四章 讨论 |
| 4.1 早期干预对早产儿体格发育的影响 |
| 4.2 早期干预对早产儿神经心理发育的影响 |
| 4.3 影响早产儿神经心理发育预后的相关因素分析 |
| 第五章 结论 |
| 第六章 研究的局限性及展望 |
| 参考文献 |
| 综述 |
| 参考文献 |
| 在学期间的研究成果 |
| 致谢 |
| 附录 |
| 中英文对照表 |
（4）以家长需求为导向的延续性护理对早产儿护理的效果研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 引言 |
| 研究对象与方法 |
| 结果 |
| 讨论 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 文献综述 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 缩略语表 |
| 攻读学位期间发表文章情况 |
| 个人简历 |
| 致谢 |
（5）标准化抚触及游泳示范演练护理在初产妇婴儿智护照顾中的应用（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 一般资料 |
| 1.2 实施方法 |
| 1.2.1 标准化示范 |
| 1.2.1.1 游泳 |
| 1.2.1.2 抚触 |
| 1.2.2 回馈式演练 |
| 1.3 评价方法 |
| 1.4 统计学方法 |
| 2 结果 |
| 3 讨论 |
| 3.1 游泳与抚触活动对新生儿发育的影响 |
| 3.2 采用标准化抚触及游泳示范演练可提高产妇的婴儿游泳抚触护理技能水平, 促使婴儿智能体格发育 |
（6）婴儿精神发育与体格发育的相关性及保健干预效果（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 资料来源 |
| 1.2 保健干预方法 |
| 1.3 观察指标 |
| 1.4 统计学分析 |
| 2 结果 |
| 2.1 两组婴儿3、6、12月龄时体质量、身高、头围及发育商比较 |
| 2.2 两组婴儿12月龄时体质量、身高、头围与发育商的相关性 |
| 3 讨论 |
（7）浅谈规范游泳与抚触操作对婴儿体格与智能发育的影响（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 临床资料 |
| 1.2 方法 |
| 1.3 指标观察 |
| 1.4 统计分析 |
| 2 结果 |
| 2.1 两组精神发育指数、运动发育指数情况 |
| 2.2 两组体格发育情况 |
| 3 讨论 |
（8）母婴互动与早产儿生长发育的相关性研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 前言 |
| 研究工具、对象和方法 |
| 1 研究工具 |
| 2 研究对象 |
| 3 研究步骤 |
| 4 统计方法 |
| 结果 |
| 讨论 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 综述 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（9）北京市丰台区婴儿游泳对身心发育影响的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 缩略词表 |
| 1 前言 |
| 1.1 婴儿游泳简介 |
| 1.2 研究背景 |
| 2 对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.1.1 游泳组情况 |
| 2.1.2 对照组情况 |
| 2.2 研究内容 |
| 2.2.1 婴儿游泳资料 |
| 2.2.2 儿童保健记录 |
| 2.2.3 Gesell数据库 |
| 2.3 研究方法与器材 |
| 2.3.1 婴儿游泳资料收集 |
| 2.3.2 体重与身长的检查 |
| 2.3.3 Gesell发育诊断法 |
| 2.4 数据收集与统计 |
| 3 结果 |
| 3.1 体格发育 |
| 3.1.1 游泳组与对照组,两组间体重、身长与生长速度 |
| 3.2 神经心理发育 |
| 4 讨论 |
| 4.1 回顾性研究方法的便利与不足 |
| 4.2 研究对象的标准化 |
| 4.3 新生儿游泳与非新生儿期的婴儿游泳 |
| 4.4 研究对象的顺应性 |
| 5 本研究的创新点与展望 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 附录 原始数据与资料 |
| 综述 婴儿游泳与身心发育的关系研究进展 |
| 1 婴儿游泳的定义及其实施 |
| 1.1 婴儿期及相关定义 |
| 1.2 婴儿游泳的定义 |
| 1.3 婴儿游泳的操作原则 |
| 1.3.1 婴儿游泳的适应证 |
| 1.3.2 婴儿游泳的禁忌证 |
| 1.3.3 婴儿游泳的时间选择 |
| 1.3.4 婴儿游泳的环境准备和实施方法 |
| 2 婴儿游泳的历史变迁 |
| 2.1 婴儿游泳的早期研究 |
| 2.2 婴儿游泳的发展与现状 |
| 3 婴儿游泳对体格发育的影响 |
| 3.1 婴儿游泳对体重的影响 |
| 3.1.1 新生儿早期游泳可促进生理性体重下降的恢复 |
| 3.1.2 新生儿游泳可促进低体重儿的每日体重增量提高 |
| 3.1.3 婴儿游泳达一定强度及频率可促进婴儿期体重增长 |
| 3.1.4 婴儿2～8月龄低频次游泳对体重无显着影响 |
| 3.2 婴儿游泳对身长的影响 |
| 3.3 婴儿游泳对头围的影响 |
| 3.4 婴儿游泳对胸围的影响 |
| 3.5 婴儿游泳对血清BGP水平的影响 |
| 4 婴儿游泳对消化功能的影响 |
| 4.1 新生儿游泳对摄乳量的影响 |
| 4.2 新生儿游泳对胃肠功能的影响 |
| 4.3 新生儿游泳对胎便初排及转黄时间的影响 |
| 4.4 新生儿游泳对TCB的影响 |
| 4.5 新生儿游泳对生理性黄疸消退时间的影响 |
| 4.6 新生儿游泳对肝功能的影响 |
| 5 婴儿游泳对神经心理发育的影响 |
| 5.1 游泳运动对记忆的影响 |
| 5.2 新生儿游泳对NBNA评分的影响 |
| 5.3 婴儿游泳对CDCC评分的影响 |
| 5.4 婴儿游泳对Gesell评分的影响 |
| 5.5 婴儿游泳对情绪和睡眠的影响 |
| 6 婴儿游泳对内分泌、免疫及其他功能的影响 |
| 6.1 婴儿游泳对血清GH水平的影响 |
| 6.2 婴儿游泳对巨噬细胞功能的影响 |
| 6.3 婴儿游泳对婴儿发病率的影响 |
| 6.4 婴儿游泳对血常规检测的影响 |
| 6.5 婴儿游泳对心肺功能的影响 |
| 7 婴儿游泳的不良影响及对策 |
| 7.1 婴儿游泳潜在的安全问题 |
| 7.2 婴儿游泳的环境对呼吸系统的影响 |
| 7.3 婴儿游泳对脊柱发育的影响 |
| 7.4 婴儿游泳的注意事项 |
| 8 婴儿游泳对身心健康发展的利与弊 |
| 8.1 婴儿游泳的有益影响与不良影响 |
| 8.2 应客观评价游泳对婴儿身心发展的利弊 |
| 9 婴儿游泳的临床意义及研究展望 |
| 注释 |
| 致谢 |
（10）新生儿抚触应用的护理进展（论文提纲范文）
| 1 新生儿抚触的方法、时间及体位 |
| 1.1 新生儿抚触的方法 |
| 1.2 新生儿抚触的时间 |
| 1.3 新生儿抚触的体位 |
| 2 抚触对新生儿的应用研究 |
| 2.1 在新生儿社会适应能力及智能方面的应用研究 |
| 2.2 在新生儿体格及生长发育方面的应用研究 |
| 2.3 在新生儿神经及行为发育方面的应用研究 |
| 2.4 在新生儿其他方面的应用研究 |
| 3 抚触对患病新生儿的应用研究 |
| 3.1 对缺氧缺血性脑病及窒息的患儿应用研究 |
| 3.2 对新生儿黄疸的应用研究 |
| 3.3 对新生儿仰趾外翻足的应用研究 |
| 3.4 对新生儿肺炎病程影响的应用研究 |
| 3.5 对新生儿硬肿症的应用研究 |
| 4 小结 |
四、抚触对婴儿精神 体格发育的影响（论文参考文献）
- [1]游泳联合抚触对缓解新生儿神经系统发育迟缓的相关性研究[J]. 赵冰清. 中国妇幼保健, 2021(02)
- [2]早期抚触联合游泳对新生儿体格成长和神经智力发育的影响[J]. 武红丽,朱丽丹,陈如兰. 中国妇幼保健, 2020(24)
- [3]早期干预对早产儿体格发育、神经心理发育影响的对照研究[D]. 李菲. 兰州大学, 2020(01)
- [4]以家长需求为导向的延续性护理对早产儿护理的效果研究[D]. 张利峰. 内蒙古医科大学, 2019(03)
- [5]标准化抚触及游泳示范演练护理在初产妇婴儿智护照顾中的应用[J]. 龙雅玲,梁春花,张海莲,易小娟. 全科护理, 2019(08)
- [6]婴儿精神发育与体格发育的相关性及保健干预效果[J]. 徐传国. 中国妇幼保健, 2018(18)
- [7]浅谈规范游泳与抚触操作对婴儿体格与智能发育的影响[J]. 栾泽红. 中国妇幼健康研究, 2017(S4)
- [8]母婴互动与早产儿生长发育的相关性研究[D]. 阎杏杏. 大连医科大学, 2017(08)
- [9]北京市丰台区婴儿游泳对身心发育影响的研究[D]. 高昕. 北京协和医学院, 2013(05)
- [10]新生儿抚触应用的护理进展[J]. 吴春梅. 临床护理杂志, 2011(06)