一、开拓创新 发展我国MBA专业学位教育（论文文献综述）
MBAChina《经理人》[1]（2022）在《下一个30年,MBA教育的新命题——《2021年度中国商学院最佳MBA项目TOP100》暨系列榜》文中提出通过对MBA教育市场历史总结和趋势预期、MBA市场的供需均衡问题、MBA生源的新特征、中国MBA教育的标杆模式等维度,在告别MBA教育前30年和迎接新的30年之际,我们迫切提出中国MBA教育新的中长期命题。这一命题就在:中国的MBA教育,不仅只是为了让企业学生获得一张含金量的文凭,还必须明确是为中国经济、产业、企业而服务,并有助中国产业经济的质量和发展快速提升。
贾胜男[2]（2021）在《BH公司MBA考前培训项目营销策略研究》文中指出在我国国民经济取得显着成绩的环境中,中国教育事业发展也越来越迅猛。而且我国中小型企业占比重,不管是国企,事业单位还是中小型企业的发展对经济类和管理类的人才有极大的需求量。工商管理专业硕土（MBA）重点在于培养出有能力担任公司和管控机关的高水平型专业人员,具备处理岗位事务所需的实践型、综合型实操型技能,因而受到教育培训行业市场的广泛青睐。随着近年来专业硕士培养的规模越来越大,专业硕士中MBA 报考人数越来越多,产生了大量的以考前培训为主要业务的企业,也带来了企业之间的竞争。因此,MBA考前培训项目营销策略研究有重要的价值。BH公司MBA考前培训中心地处山东省济南市,随着我国经济的发展和对教育培训事业的大力支持,BH公司MBA考前培训项目扩大市场,遂渐在山东省西部地区开设四家分校,且由于BH公司成立较早,12年来通过BH 公司MBA考前培训项目顺利考入考虑理想院校的学生近万名,逐渐才成为区域内报考MBA学生选择辅导培训的首要选择。但近几年,BH公司MBA考前培训项目在产品服务,产品定价、推广渠道和促销手段方面凸显问题严重,同行业竞争能力逐渐增强,营销推广能力与其他同质化企业相比下降趋势明显,迫切的需要提高考前培训项目市场竞争力,探究和创新BH公司MBA考前培训项目的营销策略。本文以BH公司MBA考前斗训项目为研究对象,采用文献调研法和内部访谈对比分析法,对BH公司MBA考前培训项目进行深入研究,运用4P营销策略、PEST、SWOT、波特五力模型等理论对BH公司的宏观环境、内部能力及营销现状进行分析,探寻BH公司MBA考前培训项目营销环境的优劣势,以及发展机遇和威胁,优化BHA司MBA考前培训项目的产品策略、价格策略、渠道策略、促销策略、流程优化策略五方面的营销策略,根据优化的五个方面的营销策略从组织结构保障、制度建设保障、技术支撑保障、企业文化保障四个方面制定出营销策略实施的保障措施。营销策略的制定不仅可以提高BH公司MBA考前培训项目的市场竞争力,还可以为其他同类型培训行业制定营销策略提供相应的参考价值。
吴勃[3]（2021）在《深天马非晶硅液晶显示业务发展战略研究》文中进行了进一步梳理随着科学技术的不断发展,显示器已经成为电子产品重要的人机交互界面之一。1960年前后,液晶显示技术起源于美国,后经日本产业化发展,其次接力于韩国,转移于台湾地区,最后追赶于中国大陆。在你追我赶的过程中,液晶显示行业得到快速发展,显示技术不断升级和进行整合,先后成功的击败了CRT显示和PDP显示,最终奠定了液晶显示技术的垄断地位。但技术是在不断发展和进化的,时至今日,显示基板技术就已经涌现出非晶硅液晶显示技术、LTPS液晶显示和氧化物液晶显示技术三类被动显示种类,同时还出现了以OLED显示（包含柔性和刚性）和Micro LED为代表的主动显示技术。目前市场主流显示产品主要以非晶硅液晶显示、LTPS液晶显示、AMOLED显示为主,但非晶硅液晶显示技术类产品的市场份额逐年下降明显。据权威调研机构预测,未来10年左右,非晶硅液晶显示技术将遭遇到更大的市场冲击和压力,同时还将面临另外被誉为“人类终极显示”-Micro LED显示技术的冲击,极大可能性非晶硅液晶显示将遭遇早期CRT显示和PDP显示被淘汰的命运。深天马拥有30多年液晶显示模块技术开发、精益生产和产品销售历史,目前拥有从无源液晶显示、非晶硅液晶显示、LTPS液晶显示、AMOLED显示等技术及生产线,生产线主要分布在厦门、武汉、上海、成都、深圳等地,具有数十条显示面板生产线。随着显示技术的进步,早期的生产线体及显示技术产品在市场的占有率逐年剧烈下降。深天马面临着业务发展方向问题已经非常明显,一方面是要追赶行业主流发展技术方向,加大投资力度;另一方面,就是面临着原有逐渐失去市场份额的非晶硅显示技术及产线转型升级的问题。在追赶行业主流业务方向上,管理者们重视度较高,但针对现有非晶硅液晶显示业务转型升级的认知上尚有不足。深天马非晶硅液晶显示业务目前已有7个工厂,上万工人,资产高达几百亿。在此背景下,如何使深天马非晶硅液晶显示业务继续保持盈利能力,就成为了公司非晶硅业务发展战略上必须面对的重要研究课题。本文利用PEST模型、波特五力模型、CPM矩阵等工具,对深天马非晶硅业务外部宏观环境、行业环境及市场环境进行了充分的分析,从深天马非晶硅显示业务板块的资源、能力和经营现状等角度,从该业务板块的优势、劣势、机遇、挑战,分析深天马非晶硅业务的竞争资源和能力,再结合竞争战略、蓝海战略理论知识与应用分析,从现有资源、优势及外部机会等方面,结合客户需求价值,梳理非晶硅业务发展战略方向。本文对深天马内部优势和劣势、外部机会和威胁分别进行分析,并采用EFE矩阵、IFE矩阵,对备选战略采用QSPM矩阵进行优选,最后确定了深天马非晶硅液晶显示业务的“把握当下、着眼明天、紧跟未来”的“2+1”的业务发展战略,并在战略制定和实施过程中,在制度、文化和风险控制等方面,提出了可执行的保障和风控措施。最后,本文结合深天马非晶硅业务的实际情况,以及波特竞争战略及W.钱.金蓝海战略理论的应用,辩证统一的将成本领先战略、差异化战略、蓝海战略在非晶硅业务的细分领域分条件、分阶段的灵活地组合应用,形成一套渐进式梯度执行的战略实施模式。相信深天马非晶硅业务能够在充分利用自身资源优势下,持之以恒的执行“把握当下、着眼明天、紧跟未来”的“2+1”战略,在未来的市场竞争中一定会长期保持可持续性高盈利能力,稳定健康发展。
冀翔[4]（2021）在《MBA研究生学术创业能力影响因素及提升对策研究》文中研究说明在我国,对学术创业的研究随着“大众创业、万众创新”理念的提出及知识经济的到来提升到了一个更高的层次。各类高校作为国家创新经济驱动战略的重要组成部分,对我国技术产业的升级起到了至关重要的作用。MBA研究生作为高校学生群体的中坚力量,具备深厚扎实的理论知识,他们不仅是高等教育重点研究的对象,更是我国开展学术创业活动的主力军。本研究使用定性与定量相结合的研究方法,对MBA研究生学术创业能力的影响因素进行分析研究,以期为学术创业领域提供一定的借鉴意义。MBA研究生目前具备创业所需的物质基础及心理素质,但其所掌握的专业知识仍待提高,开展学术创业活动的内在动机相对功利化。本文运用了协同理论与三螺旋理论,在建立政府、社会、高校及研究生四个主体在内外部联动协同的四螺旋模型的基础上,通过分析各主体在学术创业方面发挥的不同影响,分别从政府层面、社会层面、高校层面及研究生层面提出了针对性的对策。在政府层面,政府发挥宏观调控与政策引导的作用,提供必要的财政支持;在社会层面,合作企业要加强与高校的联合开发及成果转化,用其自身成熟的管理方法提升MBA研究生群体的学术创业能力;在高校层面,要转变创业教育理念,除了对MBA研究生科研能力的培养外,还要不断完善相应的激励机制,同时要整合校内资源,建立学术创业活动的实现机制;在研究生层面,MBA研究生要树立正确的创业动机,学习创业所需的专业知识与技能,提高自己的实践能力,为开展学术创业活动奠定良好基础。
黎彦[5]（2021）在《深圳风扇屏公司国际化战略研究》文中研究指明进入21世纪以来,越来越多的中国民营企业走向世界,但是大多数中国中小民营企业并没有清晰的国际化战略规划,随着全球经济高度一体化以及知识经济时代的到来,传统出口贸易模式不再足以支撑中国企业应对国际化的市场竞争,国际化战略成为中国民营企业重要的研究课题,本论文基于经典战略管理理论与工具,以风扇屏公司为研究对象,研究了当下中小民营企业国际化的路径与方案。论文以经典战略管理理论以及国际化理论为理论框架和依据,通过利用EFE以及IFE内外环境因素分析矩阵,梳理了公司所面临的机遇、威胁以及能力不足,并以SWOT以及QSPM矩阵工具,匹配出最佳国际化战略方案,为公司寻找正确的外扩国际化模式,论文通过更深层次的研究发现,全球化发展的深化,加剧了企业所面临的竞争,加深了对企业国际化的影响,但纵观国际化发展史,国际化的成功更多取决于企业自身的资源与能力。制定合适的国际化战略与模式,准确把握自身资源与能力优势,规避与提升短板,是决定企业国际化发展成功的关键要素。通过论文研究得出,风扇屏公司应在坚持成本领先企业经营战略基础上,通过产能资产国际化战略方案,加快深化全球市场布局,谋求长期市场优势,探索实现全球化战略的路径。通过本次研究,论文系统梳理了企业内部资源能力与不足,制定了清晰的风扇屏公司国际化战略方案与实施控制计划,为公司从“贸易型”向“经营型”转变打好基础。本文也从理论意义上探讨了当下全新的国际化形势,为其他中小民营企业制定国际化路线,提供了研究范例及方法。
高亚楠[6]（2021）在《甘肃公航旅小额贷款公司营销策略研究》文中研究说明随着中国经济的发展,人民生活水平不断提高,无论生产经营还是个人消费,对融资方式的需求已不限于向银行等金融机构申请,小额贷款公司也逐渐发展为市场主体融资渠道的重要组成部分。小额贷款作为银行等金融机构贷款业务的延伸,凭借其灵活简单的审批流程,成为解决中小企业流动性短缺的良好融资渠道。甘肃公航旅小额贷款股份有限公司是经甘肃省金融办批准成立的国有法人机构,自2015年受整体经济形势的影响,公司在业务开展方面也较为受局限。因此,通过分析公航旅小额贷款公司在业务营销中存在的问题,提出可行性的营销策略具有较为重要的意义。本文首先从公航旅小额贷款公司自身基本情况入手,从经营现状出发分析公司营销现状中存在的问题并分析问题的成因。其次,通过PEST方法对公航旅小额贷款公司的宏观环境进行剖析,运用营销策略中的波特五力模型对公司面临的竞争环境进行梳理,理性分析各类客观因素对企业发展的影响,运用SWOT方法对公司内外部发展情况进行全面梳理分析,借助STP理论进行市场分析,为营销策略的制定做出铺垫。最后本文在7Ps营销理论的基础上,从产品角度出发、围绕价格、渠道等因素,结合关于服务的若干要素对公航旅小额贷款公司的现行的营销策略进行分析并且提出营销策略建议,总的核心就是从产品价格等方面让公司营销更具备市场竞争力,建立多重合作渠道,加强全面宣传,提高服务人员整体专业水平及职业素养,并且让客户感受到公司更优质、更快捷高效的服务。此外,本文还从风险防控、制度、人员、创新等方面提出实施保障措施。总之,本文通过小额贷款行业的综合分析,结合公航旅小额贷款公司的自身情况提出多种营销策略优化建议以提高公司竞争力,而且对其他小额贷款公司和金融机构的营销和发展也能提供一定参考价值。
刘永春,权天舒,鲜小清[7]（2020）在《工商管理硕士（MBA）实践教学创新研究》文中认为MBA教育的目的是为了培养出可以为企业以及社会作出自己贡献的务实型、复合型和应用型高层次管理人才,为经济社会发展做出积极贡献。工商管理硕士专业学位在研究生教育理念、招生方式、培养模式、教学管理、论文标准等方面积极探索与创新,推动了我国专业学位研究生教育的顺利发展。但是对工商管理硕士的应用性和实践性的培训还存在较多的问题,如何对实践教学进行创新改革,达到培养目标尤其重要。在此背景下,研究多所大学MBA课程教学活动中存在的问题,并进行综合改革的经验总结,提出实践教学创新的若干路径与教学多元保障机制。
张冀峰[8]（2020）在《陕西工商管理硕士学院MBA教学体系改进研究》文中进行了进一步梳理在我国MBA不断发展的同时,我国教育界也在思考MBA教学体系的本土化问题。陕西MBA也面临着相同的问题,甚至更迫切。本文首先介绍了陕西工商管理硕士学院的基本情况,之后详细介绍了陕西工商管理硕士学院MBA教学体系的培养目标,教学体系的课程内容、师资队伍、教学方式、入学和考核方式这几个方面的情况。由此发现陕西MBA教学体系中存在课程设置不合理、师资队伍、教学方式、考核方式单一等问题。针对这些问题,本文实际调研了解了MBA学生对培养目标、培养能力、院校选择和教学体系的定位,之后进一步调查了MBA学生对教学体系的考试、课程、教材、师资、教学方式和考核方式的观点和看法。据此,本文从课程内容、师资队伍、教学方式、入学考试和考核方式这几个方面着手,提出了具体的改进方案和措施:（1）调整课程结构和课程内容,同时丰富化教学体系;（2）加强现有教师队伍的建设,同时通过各种渠道和关系聘请企业家和管理咨询人员;（3）积极尝试和采用案例教学法、项目教学法、模拟教学法、商业游戏教学法、团队作业法、企业实习这些教学方法;（4）调整笔试的难度和结构,增加面试范围;（5）规范指导原则和其他考核方式的评价标准,实行全程导师制和双导师制。通过上述措施和方案的采用,可以有效地提高陕西MBA教学体系的水平和效果。最后,提出陕西工商管理硕士学院MBA教学体系改进方案的保障措施,包括构建MBA教育独特文化、完善质量评价与认证体系、强化国内外师资交流。本文综合实际情况和相关理论对从陕西工商管理硕士学院的教学体系进行了分析和讨论,该研究成果具有一定的参考价值。
陈鸽[9]（2020）在《M大学MBA项目营销策略优化研究》文中认为随着国家经济的持续发展,社会对于人才的需求越来越多,其中MBA等中高级管理人才的需求成为重中之重。由于MBA院校日益增多、国外联合办学机构蜂拥进入,竞争越来越激烈。M大学MBA项目这些年虽然还保持增长态势,但是面对省内外兄弟院校的强力竞争,已明显感觉优势不够,发展处于瓶颈,亟需对现有营销策略进行优化提升。本文依托营销策略的相关理论,以M大学MBA项目为对象,研究其市场营销策略的优化。首先,本文分析了M大学MBA项目市场营销存在的问题,接着利用PEST分析、波特五力模型和SWOT分析等方法,研究M大学MBA项目面临的营销环境,包括宏观环境、竞争环境和内部环境。在此基础上,确定了营销策略优化的思路,“对症下药”制定M大学MBA项目的市场营销策略优化,同时提出了相应的策略实施保障措施。本文研究得出:M大学MBA项目营销应以杭州、湖州、金华和绍兴等地制造业和信息产业,年收入在20-50万,年龄在30-39周岁的中高层管理人员为主要目标群体。通过系统的学习MBA课程不仅可以获得专业管理知识的学习,人际关系网络的搭建,更重要的是让思维模式、价值观、视野都得到提升。通过特色课程的学习,为社会培养具备较强专业素养,身心健康,创造力强的智能制造与数字经济的领军人物。在4P营销方面通过增加课程方向,加强师资引进和提高服务质量进行产品优化;通过提高收费标准和引进奖学金政策进行价格优化;通过拓展实体渠道,扩大虚拟渠道和推动虚实渠道结合进行渠道优化;通过丰富人员推广模式,完善公共关系体系和加强移动社交为主的媒体推广等进行促销优化。本文的研究成果不仅为M大学MBA项目营销活动的提升提供参考,对全国高校MBA教育营销策略的制定和完善具有一定的参考意义。
王薇[10]（2020）在《美国专业硕士研究生教育发展研究》文中研究指明美国专业硕士研究生教育作为世界专业硕士研究生教育发展的领头雁,代表了国际专业硕士研究生教育的最高水准和最新动向,在美国本土乃至世界范围内产生了重大影响。而我国开展专业硕士研究生教育起步较晚、规模较小、学科种类较为单一,结构体系尚不完善,质量建设仍有待提升。如以追本溯源的方式,从历史的角度入手,对美国专业硕士研究生教育的源头、发展和变革作深刻的历史剖析和经验规律的探究,深入分析其与经济社会发展之间的互动关系,全面考察其制度建构及理论演进的基本规律,为我国专业硕士研究生教育制度的建设提出针对性和操作性强的政策建议,是十分必要且迫切的。本文应用历史研究法、文献研究法和案例分析法,以美国社会政治经济发展变迁及美国专业硕士研究生教育内在发展呈现特点作为历史分期的主要依据,采取点面结合的方式,梳理并分析了美国专业硕士研究生教育发展的历史进程。19世纪末20世纪初,美国经济社会的高速发展为专业硕士研究生教育的出现奠定了坚实的物质基础;实用主义哲学提倡的实用主义人才教育观铺垫了其成长的思想基础;《莫雷尔法案》颁布后专业学院的涌现直接催生出专业硕士研究生教育的培养模式;早期专业协会推动了专业教育水平的不断提高;加之学术型硕士研究生教育自身无法规避的局限性,使得创办美国专业硕士研究生教育成为大势所趋。美国专业硕士研究生教育专业化肇始阶段为20世纪初至二战结束。1908年哈佛大学首创工商管理硕士专业学位,由此开启了美国专业硕士研究生教育的历史。1910年《弗莱克斯纳报告》的发布开启了专业认证活动,此后各专业协会陆续制定各专业认证标准并展开专业认证活动。美国专业硕士研究生教育规范化推进阶段为二战后至1970年代末。该阶段专业硕士研究生教育在数量增长与规模迅速扩张的同时,尤为重视对教育质量的提升。美国专业硕士研究生教育复合化发展阶段为1980年代至今。这一阶段专业硕士研究生教育呈现出复合化发展的特点,不仅出现了大量新兴应用性学科专业硕士,还出现了联合学位和交叉学科专业硕士学位。专业认证制度进一步完善,出现了全国性认证机构许可组织和社会评估媒介,评估指标呈现出学生结果导向和国际化的发展趋势。这一阶段专业硕士研究生教育跃升至硕士研究生教育的主体地位,以强势的数量优势压倒了学术型硕士研究生教育,发展得更为成熟和完善。最后在归纳美国专业硕士研究生教育发展特点的基础上,结合我国的具体国情,总结出其对我国专业硕士研究生教育工作的经验及启示。美国专业硕士研究生教育在发展过程中适应经济社会需求和产业结构特点,在具有鲜明职业背景的学科领域中开设,且与职业资格准入制度紧密衔接,始终体现着职业导向;美国专业硕士研究生教育在专业学院实施教学,实现了理论性与应用性的高度统一,且通过专业认证和专业资格认定来引导和保障其培养方向和教育质量;美国专业硕士研究生教育在发展过程中探索出灵活多样的学位类型、学制年限、课程种类和教学方法,高度适应社会需求的变化。为此,我国在开展专业硕士研究生教育的过程中应充分考虑专业设置与市场需求的契合程度,大力推进专业教育与职业资格考试的有效衔接,强调夯实理论基础与强化实践技能并重的培养方案,倡导探索灵活的教育模式和教学方法,建立健全专业硕士研究生教育宏观管理与专业认证体系。
二、开拓创新 发展我国MBA专业学位教育（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、开拓创新 发展我国MBA专业学位教育（论文提纲范文）
（1）下一个30年,MBA教育的新命题——《2021年度中国商学院最佳MBA项目TOP100》暨系列榜（论文提纲范文）
| 看得见的MBA市场之手 |
| MBA人才供需矛盾冲突 |
| MBA的“34岁现象” |
| 解读2021TOP100 |
| “商学+理工科”的产教模式 |
| Link |
| 《2021年度中国商学院最佳MBA项目TOP100》暨系列榜调研说明 |
| 1.排行榜及调研情况 |
| 2.评选原则和指标及其权重 |
（2）BH公司MBA考前培训项目营销策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究的背景 |
| 1.2 研究的目的及意义 |
| 1.2.1 研究的目的 |
| 1.2.2 研究的意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.4.1 文献调研法 |
| 1.4.2 内部访谈对比分析法 |
| 1.5 研究路线及论文结构 |
| 2 理论综述 |
| 2.1 4P营销策略 |
| 2.2 PEST分析 |
| 2.3 SWOT分析 |
| 2.4 波特五力模型 |
| 3 BH公司MBA考前培训项目营销现状分析 |
| 3.1 BH公司MBA考前培训项目概况 |
| 3.1.1 BH公司概况 |
| 3.1.2 BH公司组织架构 |
| 3.1.3 BH公司客户特征分析 |
| 3.2 BH公司MBA考前培训项目PEST分析 |
| 3.2.1 政治环境 |
| 3.2.2 经济环境 |
| 3.2.3 社会文化环境 |
| 3.2.4 技术环境 |
| 3.3 BH公司MBA考前培训项目SWOT分析 |
| 3.3.1 优势分析 |
| 3.3.2 劣势分析 |
| 3.3.3 机会分析 |
| 3.3.4 威胁分析 |
| 3.4 BH公司MBA考前培训项目波特五力模型分析 |
| 3.4.1 供应商的议价能力 |
| 3.4.2 购买者的议价能力 |
| 3.4.3 新进入者的威胁 |
| 3.4.4 替代品的威胁 |
| 3.4.5 同业竞争者的竞争程度 |
| 3.5 BH公司MBA考前培训项目影响营销因素分析 |
| 3.5.1 产品服务无差异 |
| 3.5.2 定价单一 |
| 3.5.3 渠道推广有限 |
| 3.5.4 促销手段不新颖 |
| 4 BH公司MBA考前培训项目市场营销策略优化 |
| 4.1 产品策略 |
| 4.1.1 提升产品服务形态 |
| 4.1.2 产品的针对性和多样化 |
| 4.1.3 细化产品服务流程 |
| 4.2 价格策略 |
| 4.2.1 差别定价策略 |
| 4.2.2 组合定价策略 |
| 4.3 渠道策略 |
| 4.3.1 构建网络营销渠道 |
| 4.3.2 加强校企与同行业合作营销渠道 |
| 4.4 促销策略 |
| 4.4.1 社交平台广告促销 |
| 4.4.2 关系促销 |
| 4.4.3 节日促销 |
| 5 BH公司MBA考前培训项目营销策略实施的保障措施 |
| 5.1 组织结构保障 |
| 5.2 制度建设保障 |
| 5.3 技术支撑保障 |
| 5.4 企业文化保障 |
| 6 结论 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 研究展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（3）深天马非晶硅液晶显示业务发展战略研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究的背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究的对象与内容 |
| 1.3 研究思路、方法与工具 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 研究工具 |
| 第二章 理论基础概述 |
| 2.1 相关概念阐述 |
| 2.1.1 战略 |
| 2.1.2 竞争战略 |
| 2.1.3 蓝海战略 |
| 2.1.4 企业发展战略 |
| 2.2 相关理论基础 |
| 2.2.1 西方战略理论发展 |
| 2.2.2 中国战略理论发展 |
| 2.3 相关文献综述 |
| 第三章 深天马内外部环境分析 |
| 3.1 深天马外部环境分析 |
| 3.1.1 宏观环境分析 |
| 3.1.2 行业与市场分析 |
| 3.1.3 外部关键因素分析 |
| 3.2 深天马内部环境分析 |
| 3.2.1 企业资源分析 |
| 3.2.2 企业能力分析 |
| 3.2.3 企业文化分析 |
| 3.2.4 企业运营现状分析 |
| 3.2.5 内部环境关键因素分析 |
| 3.3 本章小结 |
| 第四章 深天马非晶硅业务发展战略选择 |
| 4.1 深天马公司使命与目标 |
| 4.1.1 深天马企业的愿景与使命 |
| 4.1.2 深天马企业的发展目标 |
| 4.2 战略信息输入分析 |
| 4.2.1 外部因素评价矩阵/EFE矩阵 |
| 4.2.2 内部因素评价矩阵/IFE矩阵 |
| 4.3 深天马非晶硅业务发展战略匹配 |
| 4.3.1 大战略分析/GSM矩阵 |
| 4.3.2 SWOT矩阵 |
| 4.4 深天马非晶硅业务发展战略决策 |
| 4.4.1 QSPM矩阵 |
| 4.4.2 深天马非晶硅业务发展战略选择 |
| 4.5 本章小结 |
| 第五章 深天马非晶硅业务发展战略实施与控制 |
| 5.1 深天马非晶硅业务发展战略实施 |
| 5.1.1 目标计划 |
| 5.1.2 深天马非晶硅业务战略实现路径 |
| 5.1.3 深天马非晶硅业务战略的关键任务实施 |
| 5.1.4 深天马非晶硅业务战略的实施步骤 |
| 5.2 深天马非晶硅液晶发展战略保障 |
| 5.2.1 深天马组织与人力保障 |
| 5.2.2 深天马文化与制度保障 |
| 5.2.3 深天马财务与资源保障 |
| 5.3 深天马非晶硅业务发展战略控制 |
| 5.3.1 风险识别 |
| 5.3.2 风险控制 |
| 5.4 本章小结 |
| 第六章 研究结论与展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 A 深天马非晶硅业务发展问卷调查 |
| 致谢 |
| 作者简历 |
（4）MBA研究生学术创业能力影响因素及提升对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 学术创业相关研究 |
| 1.2.2 学术创业能力相关研究 |
| 1.2.3 MBA研究生学术创业能力相关研究 |
| 1.2.4 研究述评 |
| 1.3 研究内容与方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 创新之处 |
| 第2章 概念界定及理论基础 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 MBA研究生 |
| 2.1.2 学术创业 |
| 2.1.3 学术创业能力 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 协同理论 |
| 2.2.2 三螺旋理论 |
| 2.2.3 三螺旋理论与四螺旋模型 |
| 2.2.4 各理论对本研究的必要性分析 |
| 2.3 本章小结 |
| 第3章 MBA研究生学术创业能力影响因素现状分析 |
| 3.1 问卷的编制与测量 |
| 3.1.1 调查问卷的编制 |
| 3.1.2 问卷测试 |
| 3.2 问卷发放与回收 |
| 3.2.1 信度检验 |
| 3.2.2 效度检验 |
| 3.2.3 探索性因子分析 |
| 3.2.4 验证性因子分析 |
| 3.3 MBA研究生学术创业能力培养现状 |
| 3.4 MBA研究生学术创业能力及影响因素分析 |
| 3.4.1 描述性统计分析 |
| 3.4.2 学术创业能力及其影响因素的相关分析 |
| 3.4.3 学术创业能力及其影响因素的回归分析 |
| 3.5 本章小结 |
| 第4章 国外MBA研究生学术创业能力培养的比较与启示 |
| 4.1 美国MBA研究生学术创业能力培养模式 |
| 4.1.1 政策法律及组织机构保障 |
| 4.1.2 社会创业资源及服务支持 |
| 4.1.3 高校细化课程分类及优化教学方法 |
| 4.2 英国MBA研究生学术创业能力培养模式 |
| 4.2.1 政府提供财政支持及政策倾斜 |
| 4.2.2 企业提供资源支持及开展人才引进 |
| 4.2.3 高校内部制度体系及课程师资建设 |
| 4.3 日本MBA研究生学术创业能力培养模式 |
| 4.3.1 政府宏观调控及政策引导 |
| 4.3.2 社会各界广泛支持 |
| 4.3.3 高校丰富创业教育内容及方法 |
| 4.4 本章小结 |
| 第5章 构建“政府-社会-高校-研究生”四位一体的学术创业能力协同培养机制 |
| 5.1 政府层面:牵动引领 |
| 5.1.1 建立健全工作机制 |
| 5.1.2 完善学术创业相关政策 |
| 5.1.3 打造优质创业服务环境 |
| 5.2 社会层面:保障支持 |
| 5.2.1 企业为学术创业活动的开展提供“机会” |
| 5.2.2 企业为学术创业活动的开展寻求“外援” |
| 5.2.3 企业对开展学术创业的学生进行“筛选” |
| 5.2.4 家庭是学生开展学术创业的“后盾” |
| 5.3 高校层面:教育引导 |
| 5.3.1 建立多课堂交互体系 |
| 5.3.2 优化多学科互动体系 |
| 5.3.3 优化学术创业激励机制 |
| 5.4 研究生层面:核心主体,发挥主观能动性 |
| 5.4.1 学习专业知识,提升知识储备 |
| 5.4.2 加强创业实践,掌握创业技能 |
| 5.4.3 转变创业理念,培养创业精神 |
| 5.5 本章小结 |
| 第6章 研究结论与展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 研究局限与展望 |
| 6.2.1 研究局限 |
| 6.2.2 展望 |
| 附录 |
| 附录 MBA研究生学术创业能力影响因素调查问卷 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和其它科研情况 |
（5）深圳风扇屏公司国际化战略研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1.研究背景与意义 |
| 1.1.1.研究背景 |
| 1.1.2.研究意义 |
| 1.2.研究思路与方法 |
| 1.2.1.研究内容和思路 |
| 1.2.2.研究方法 |
| 1.3.研究路线与结构框架 |
| 第二章 相关理论综述 |
| 2.1.战略管理理论综述 |
| 2.2.战略管理工具简述 |
| 2.3.国际化战略概述 |
| 2.3.1.国际化及国际化战略概念 |
| 2.3.2.国际化战略类型 |
| 2.3.3.国际化相关理论 |
| 2.3.4.国际市场进入模式 |
| 第三章 风扇屏公司外部环境分析 |
| 3.1.宏观环境分析 |
| 3.1.1.政治环境分析(P) |
| 3.1.2.经济环境分析(E) |
| 3.1.3.社会环境分析(S) |
| 3.1.4.技术环境分析(T) |
| 3.1.5.小结:宏观环境评价 |
| 3.2.行业环境分析 |
| 3.2.1.行业市场现状分析 |
| 3.2.2.行业竞争要素分析 |
| 3.2.3.五力模型总结 |
| 3.3.竞争环境分析 |
| 3.3.1.市场结构 |
| 3.3.2.主要竞争对手介绍 |
| 3.3.3.竞争对手经营能力分析 |
| 3.3.4.竞争态势分析 |
| 3.4.企业外部因素(EFE)评价 |
| 第四章 风扇屏公司内部环境分析 |
| 4.1.企业简介 |
| 4.2.企业资源与能力分析 |
| 4.2.1.资源分析 |
| 4.2.2.能力分析 |
| 4.3.国际化现状 |
| 4.3.1.国际化合作现状 |
| 4.3.2.国际化人才建设现状 |
| 4.3.3.国际化管理现状 |
| 4.4.企业内部因素(IFE)评价 |
| 第五章 风扇屏公司国际化战略制定 |
| 5.1.国际化战略备选方案分析 |
| 5.1.1.SWOT分析 |
| 5.1.2.国际化战略备选方案制定 |
| 5.2.QSPM矩阵分析与国际化战略选择 |
| 第六章 风扇屏公司国际化战略实施及保障措施 |
| 6.1.国际化战略目标 |
| 6.1.1.战略目标 |
| 6.2.战略实施方案 |
| 6.2.1.产能资产国际化方案 |
| 6.2.2.市场布局方案 |
| 6.2.3.产业链布局方案 |
| 6.2.4.实施路径 |
| 6.3.战略保障体系 |
| 6.3.1.产品多元化 |
| 6.3.2.服务属地化 |
| 6.3.3.渠道赋能 |
| 6.3.4.生产技术标准模块化 |
| 6.3.5.组织提效 |
| 6.4.战略评价与控制 |
| 第七章 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 A |
| 致谢 |
| 作者简历 |
（6）甘肃公航旅小额贷款公司营销策略研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景与研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 国外关于营销策略的研究现状 |
| 1.2.2 国内关于营销策略的研究现状 |
| 1.3 研究思路与研究方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究思路 |
| 1.3.3 研究方法 |
| 第二章 市场营销相关理论基础 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 小额贷款 |
| 2.1.2 小额贷款公司 |
| 2.1.3 营销 |
| 2.1.4 营销策略 |
| 2.2 营销理论基础 |
| 2.2.1 STP理论 |
| 2.2.2 7Ps营销理论 |
| 第三章 公航旅小额贷款公司营销问题分析 |
| 3.1 公航旅小额贷款公司营销现状分析 |
| 3.1.1 公司基本情况 |
| 3.1.2 公司在贷额度分布分析 |
| 3.1.3 公司在贷客户行业结构分析 |
| 3.1.4 公司产品类别分析 |
| 3.1.5 公司产品利率分析 |
| 3.1.6 在贷项目担保措施分析 |
| 3.1.7 在贷项目期限分析 |
| 3.2 公航旅小额贷款公司营销问题 |
| 3.2.1 对大型客户依赖程度过高 |
| 3.2.2 潜藏客户资源流失风险 |
| 3.2.3 市场竞争力不足 |
| 3.2.4 人员专业能力欠缺 |
| 3.3 公航旅小额贷款公司营销问题的原因分析 |
| 3.3.1 贷款小额化发展缺乏政策支持 |
| 3.3.2 维护客户方面缺乏制度保障 |
| 3.3.3 产品和营销渠道有待改进 |
| 3.3.4 培训制度尚不成熟 |
| 第四章 公航旅小额贷款公司营销环境分析 |
| 4.1 公航旅小额贷款公司宏观环境分析 |
| 4.1.1 政治环境 |
| 4.1.2 经济环境 |
| 4.1.3 社会环境 |
| 4.1.4 技术环境 |
| 4.2 公航旅小额贷款公司微观环境分析 |
| 4.2.1 供应商的议价能力 |
| 4.2.2 购买者的议价能力 |
| 4.2.3 新进入市场者的威胁 |
| 4.2.4 替代品的威胁 |
| 4.2.5 同行业竞争者的竞争程度 |
| 4.3 公航旅小额贷款公司内外部环境分析 |
| 4.3.1 内部优势 |
| 4.3.2 内部劣势 |
| 4.3.3 外部机会 |
| 4.3.4 外部威胁 |
| 4.4 公航旅小额贷款公司市场分析 |
| 4.4.1 市场细分 |
| 4.4.2 目标市场 |
| 4.4.3 市场定位 |
| 第五章 公航旅小额贷款公司营销策略制定 |
| 5.1 产品策略 |
| 5.2 价格策略 |
| 5.3 渠道策略 |
| 5.4 宣传策略 |
| 5.5 服务人员策略 |
| 5.6 有形展示策略 |
| 5.7 服务过程策略 |
| 第六章 公航旅小额贷款公司营销策略实施保障措施 |
| 6.1 推进新型融资模式 |
| 6.2 强化风险防控体系 |
| 6.2.1 建立健全的风险防控机制 |
| 6.2.2 明确责任追究 |
| 6.3 加强制度保障 |
| 6.3.1 加强前中后台部门配合 |
| 6.3.2 完善绩效制度 |
| 6.4 加强人员保障 |
| 6.4.1 创新激励机制激发员工动力 |
| 6.4.2 优化员工结构 |
| 6.5 充分利用数字化改革加快业务发展 |
| 6.5.1 运用信息科技提高办公效率 |
| 6.5.2 通过大数据的应用创新业务模式 |
| 6.6 依托企业文化实现公司长远发展 |
| 第七章 研究结论与展望 |
| 7.1 研究结论 |
| 7.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简历 |
（7）工商管理硕士（MBA）实践教学创新研究（论文提纲范文）
| 一、研究的背景和意义 |
| 二、工商管理硕士（MBA）培养目标要求 |
| 三、目前工商管理硕士（MBA）实践教学现状 |
| （一）国外知名大学实践教学现状 |
| （二）香港地区部分高校实践教学现状 |
| （三）国内知名大学实践教学现状 |
| （四）重庆高校目前MBA实践教学现状 |
| 四、MBA实践教学存在问题分析 |
| （一）高校缺乏科学完整的实践课程教学规划 |
| （二）教学的师资缺乏企业的实际经验，同时实训基地和“双师型”导师资源不足 |
| （三）实践实训环节薄弱 |
| （四）实践教学模式陈旧，创新乏力 |
| （五）缺乏科学的实践教学评价体系 |
| 五、经济社会发展对工商管理硕士（MBA）社会需求现状 |
| （一）全国对工商管理硕士人才需求情况 |
| （二）重庆对工商管理硕士人才需求情况 |
| 六、工商管理硕士（MBA）实践教学创新的思路及建议 |
| （一）工商管理硕士（MBA）实践教学创新思路 |
| （二）对重庆高校工商管理硕士（MBA）实践教学创新的对策建议 |
| 七、工商管理硕士（MBA）实践教学创新能力培养保障机制 |
| （一）智力保障——强化师资队伍建设 |
| （二）物质保障——实践基地和丰富图情资料 |
| （三）制度保障——完善教学管理制度和评估制度 |
| （四）财力保障——拓展教学经费投入 |
（8）陕西工商管理硕士学院MBA教学体系改进研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 问题的提出 |
| 1.3 研究内容与框架 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 论文框架 |
| 2 相关基本理论 |
| 2.1 服务质量 |
| 2.1.1 基本概念 |
| 2.1.2 影响因素 |
| 2.2 顾客满意 |
| 2.2.1 基本概念 |
| 2.2.2 影响因素 |
| 2.3 服务质量与顾客满意度的关系 |
| 2.4 MBA教育的相关研究文献综述 |
| 3 陕西工商管理硕士学院MBA教学体系现状分析 |
| 3.1 陕西工商管理硕士学院简介 |
| 3.2 培养目标 |
| 3.2.1 提高受教育者自身能力和素质 |
| 3.2.2 满足市场和企业需求 |
| 3.3 现有教学体系 |
| 3.3.1 课程内容 |
| 3.3.2 师资队伍 |
| 3.3.3 教学方式 |
| 3.3.4 入学与考核方式 |
| 3.4 现有教学体系存在的问题 |
| 3.4.1 课程内容 |
| 3.4.2 师资队伍 |
| 3.4.3 教学方式 |
| 3.4.4 入学与考核方式 |
| 4 陕西工商管理硕士学院MBA学员教学需求调查 |
| 4.1 调查设计 |
| 4.2 数据收集 |
| 4.2.1 样本选择 |
| 4.2.2 被调查对象选择 |
| 4.2.3 问卷发放与回收 |
| 4.2.4 调查对象的描述性统计 |
| 4.3 陕西MBA学生一般性认识的调查结果 |
| 4.4 陕西MBA学生对现有教学体系的评价 |
| 4.4.1 对课程内容的评价与需求 |
| 4.4.2 对师资队伍的评价与需求 |
| 4.4.3 对教学方式的评价与需求 |
| 4.4.4 对入学与考核方式的评价与需求 |
| 5 陕西工商管理硕士学院MBA教学体系改进方案 |
| 5.1 课程内容 |
| 5.1.1 课程结构 |
| 5.1.2 课程内容 |
| 5.1.3 陕西MBA课程改进构想 |
| 5.2 师资队伍 |
| 5.3 教学方式 |
| 5.4 入学考试 |
| 5.4.1 笔试环节 |
| 5.4.2 面试环节 |
| 5.5 考核方式 |
| 6 陕西工商管理硕士学院MBA教学体系改进方案的保障措施 |
| 6.1 构建MBA教育独特文化 |
| 6.2 完善质量评价与认证体系 |
| 6.3 强化国内外师资交流 |
| 7 结论 |
| 7.1 本文所做的主要工作 |
| 7.2 未来的研究方向 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录一 访谈提纲 |
| 附录二 调查问卷 |
（9）M大学MBA项目营销策略优化研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究框架 |
| 1.2.1 技术路线 |
| 1.2.2 研究方法 |
| 1.2.3 研究内容 |
| 1.3 创新与特色 |
| 第二章 文献综述与理论基础 |
| 2.1 国内外MBA项目营销相关文献综述 |
| 2.1.1 MBA营销发展阶段 |
| 2.1.2 MBA项目营销现状 |
| 2.1.3 MBA消费者行为 |
| 2.1.4 MBA项目STP |
| 2.1.5 MBA项目4P组合 |
| 2.1.6 文献评述 |
| 2.2 市场营销相关理论基础 |
| 2.2.1 市场营销内涵与特征 |
| 2.2.2 市场营销发展史及主要理论 |
| 2.2.3 消费者行为理论 |
| 2.2.4 STP战略 |
| 2.2.5 4P营销组合 |
| 2.2.6 新营销策略 |
| 2.3 高校营销相关理论 |
| 2.3.1 高校营销的内涵与特征 |
| 2.3.2 高校营销发展阶段 |
| 2.3.3 高校营销的消费者行为 |
| 2.3.4 高校营销的STP |
| 2.3.5 高校营销的4P组合 |
| 2.4 相关研究工具 |
| 2.4.1 PEST分析法 |
| 2.4.2 SWOT分析法 |
| 2.4.3 波特五力模型 |
| 2.5 本章小结 |
| 第三章 M大学MBA项目营销现状及存在问题 |
| 3.1 M大学MBA项目现状 |
| 3.1.1 项目基本情况 |
| 3.1.2 项目组织架构 |
| 3.1.3 项目办学资源 |
| 3.2 M大学MBA项目营销现状 |
| 3.2.1 STP现状 |
| 3.2.2 4P现状 |
| 3.3 M大学MBA项目营销存在问题 |
| 3.3.1 STP营销存在问题 |
| 3.3.2 4P营销存在问题 |
| 3.4 本章小结 |
| 第四章 M大学MBA项目营销环境分析 |
| 4.1 宏观环境分析 |
| 4.1.1 政治环境 |
| 4.1.2 经济环境 |
| 4.1.3 社会环境 |
| 4.1.4 技术环境 |
| 4.2 竞争环境分析 |
| 4.2.1 主要竞争对手 |
| 4.2.2 替代品 |
| 4.2.3 潜在竞争者 |
| 4.2.4 消费者议价能力 |
| 4.3 SWOT分析 |
| 4.3.1 优势分析 |
| 4.3.2 劣势分析 |
| 4.3.3 机会分析 |
| 4.3.4 威胁分析 |
| 4.3.5 组合分析 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 M大学MBA项目营销策略优化制定 |
| 5.1 基于SWOT分析的营销策略优化思路 |
| 5.2 数据收集和描述性统计 |
| 5.3 STP战略优化 |
| 5.3.1 市场细分优化 |
| 5.3.2 目标市场选择优化 |
| 5.3.3 目标市场定位优化 |
| 5.4 4P营销策略组合优化 |
| 5.4.1 产品策略优化 |
| 5.4.2 价格策略优化 |
| 5.4.3 渠道策略优化 |
| 5.4.4 促销策略优化 |
| 5.5 营销策略体系优化小结 |
| 第六章 M大学MBA项目营销策略优化支撑 |
| 6.1 打造MBA文化 |
| 6.2 提升招生队伍水平 |
| 6.3 加强信息化建设 |
| 6.4 推动招生服务标准化 |
| 6.5 加强外部合作 |
| 第七章 结论与展望 |
| 7.1 主要结论 |
| 7.2 未来展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
| 学位论文数据集 |
（10）美国专业硕士研究生教育发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘由及研究意义 |
| (一)选题缘由 |
| (二)研究意义 |
| 二、相关概念界定 |
| (一)学位 |
| (二)专业硕士学位 |
| (三)第一职业学位 |
| (四)专业认证 |
| 三、国内外研究现状 |
| (一)国外研究现状 |
| (二)国内研究现状 |
| (三)研究述评 |
| 四、主要研究内容 |
| 五、研究思路与研究方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 六、创新点与不足 |
| (一)创新点 |
| (二)不足 |
| 第一章 美国专业硕士研究生教育产生的动因 |
| 第一节 经济社会发展对专业型人才的需求 |
| 第二节 实用主义哲学思潮的影响 |
| 第三节 《莫雷尔法案》颁布后专业学院的涌现 |
| 第四节 早期专业协会对专业教育的推动 |
| 第五节 传统学术型硕士研究生教育的局限 |
| 本章小结 |
| 第二章 美国专业硕士研究生教育的专业化肇始(20世纪初~二战结束) |
| 第一节 专业硕士研究生教育理论的倡导 |
| 一、艾略特对专业硕士研究生教育的主张 |
| 二、全美大学联合会对专业硕士教育体系的确立 |
| 第二节 专业硕士研究生教育的初创 |
| 一、哈佛大学首创工商管理专业硕士 |
| 二、密歇根大学开设社会工作专业硕士 |
| 三、其他学科门类专业硕士教育陆续出现 |
| 第三节 专业认证活动的出现 |
| 一、《弗莱克斯纳报告》开启专业认证活动 |
| 二、专业协会成为专业认证主体 |
| 三、各专业认证标准陆续出台 |
| 本章小结 |
| 第三章 美国专业硕士研究生教育的规范化推进(二战后~1970 年代末) |
| 第一节 战后专业硕士研究生教育质量提高的需求 |
| 一、新型产业结构对高质量专业人才的需求 |
| 二、联邦政府对专业研究生教育的大力资助 |
| 三、高等教育大众化对专业硕士教育的推动 |
| 第二节 专业硕士研究生教育系列标准的出台 |
| 一、全美大学联合会建立专业硕士教育标准 |
| 二、国际商学院促进协会规范工商管理硕士课程标准 |
| 第三节 美国专业硕士研究生教育向规范化发展 |
| 一、哈佛大学教学文硕士课程的规范 |
| 二、康奈尔大学工程硕士计划及其标准化 |
| 三、其他学科门类专业硕士教育扩张及规范 |
| 第四节 专业认证制度的确立 |
| 一、建立全国性专业协会许可制度 |
| 二、制定统一的专业协会认证标准 |
| 三、规范专业认证的程序和方法 |
| 本章小结 |
| 第四章 美国专业硕士研究生教育的复合化发展(1980 年代至今) |
| 第一节 世纪之交专业硕士研究生教育变革的需求 |
| 一、高技术企业对复合型人才的需求 |
| 二、联邦政府对跨学科教育提供政策支持 |
| 三、学科高度融合推动跨学科教育发展 |
| 第二节 专业硕士研究生教育革新政策的颁布 |
| 一、《重塑科学家与工程师的研究生教育》推动跨学科发展 |
| 二、《美国竞争法》之“专业科学硕士课程计划” |
| 第三节 专业硕士研究生教育向复合化发展 |
| 一、凯克研究所开设“生物加商学”交叉学科学位 |
| 二、芝加哥大学工商管理与工程硕士联合学位计划 |
| 三、其他学科门类专业硕士教育多样发展 |
| 第四节 专业认证制度的成熟 |
| 一、设立高等教育认证委员会 |
| 二、出现社会评估媒介 |
| 三、强化学生学习结果评估指标 |
| 本章小结 |
| 第五章 美国专业硕士研究生教育发展的特点与经验 |
| 第一节 美国专业硕士研究生教育发展的特点 |
| 一、始终体现鲜明的职业导向 |
| 二、依托专业学院与专业协会 |
| 三、灵活适应社会多样化需求 |
| 第二节 美国专业硕士研究生教育发展的经验 |
| 一、充分考虑专业设置与市场需求的契合程度 |
| 二、大力推进专业教育与职业资格考试的有效衔接 |
| 三、强调夯实理论基础与强化实践技能并重的培养方案 |
| 四、倡导探索灵活多样的教育模式与教学方法 |
| 五、建立健全专业硕士教育宏观管理与专业认证体系 |
| 本章小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录1 美国部分专业学位发展史概览 |
| 附录2 美国专业硕士学位类型一览表 |
| 附录3 美国专业认证机构 |
| 致谢 |
| 攻读博士学位期间取得的科研成果 |
四、开拓创新 发展我国MBA专业学位教育（论文参考文献）
- [1]下一个30年,MBA教育的新命题——《2021年度中国商学院最佳MBA项目TOP100》暨系列榜[J]. MBAChina《经理人》. 经理人, 2022(01)
- [2]BH公司MBA考前培训项目营销策略研究[D]. 贾胜男. 西安理工大学, 2021
- [3]深天马非晶硅液晶显示业务发展战略研究[D]. 吴勃. 兰州大学, 2021(12)
- [4]MBA研究生学术创业能力影响因素及提升对策研究[D]. 冀翔. 山西财经大学, 2021(09)
- [5]深圳风扇屏公司国际化战略研究[D]. 黎彦. 兰州大学, 2021(02)
- [6]甘肃公航旅小额贷款公司营销策略研究[D]. 高亚楠. 兰州大学, 2021(02)
- [7]工商管理硕士（MBA）实践教学创新研究[J]. 刘永春,权天舒,鲜小清. 中国产经, 2020(16)
- [8]陕西工商管理硕士学院MBA教学体系改进研究[D]. 张冀峰. 西安理工大学, 2020(10)
- [9]M大学MBA项目营销策略优化研究[D]. 陈鸽. 浙江工业大学, 2020(03)
- [10]美国专业硕士研究生教育发展研究[D]. 王薇. 河北大学, 2020(08)