一、《财务管理》模拟预测试题（论文文献综述）
武晓曼[1]（2021）在《连锁型培训机构总部管理平台的设计与实现》文中认为随着时代的发展,国民对教育的重视程度与日俱增,连锁型培训机构迎来了巨大的市场。面对庞大的资源数据和繁杂的客户群体,连锁型培训机构需要构建一个资源整合的管理平台来实现更好的运营。本文基于高效运营的原则构建一个整合某连锁型培训机构总部资源的管理平台,可实现对总部资源的高效管理。本文首先对连锁型培训机构总部管理平台的业务和用户角色进行了深入分析,并整理了系统登录、培训门店、培训设备、课程、系统、评测、财务和统计分析等方面的管理用例需求及系统的非功能性需求。然后对连锁型培训机构总部管理平台的软件层次架构进行设计,基于B/S架构构建系统并采用SpringBoot+Vue.js进行前后端分离开发,将系统划分为视图层、控制层、业务逻辑层、持久层和数据存储层,对视图展示、业务逻辑处理和数据操作等进行了设计。在数据库设计部分,对连锁型培训机构总部管理平台各功能模块的数据实体、数据关系和实体属性进行了分析,并对数据库逻辑和物理结构进行了设计。然后,搭建系统开发环境,结合各个功能模块的业务逻辑,对连锁型培训机构总部管理平台的控制层、业务逻辑层和持久层的程序类与方法进行详细设计。最后,根据连锁型培训机构总部管理平台业务内容设计测试用例,完成系统页面、业务逻辑和输出数据的功能测试,并对系统的非功能性需求进行了测试。测试结果显示,连锁型培训机构总部管理平台功能完整且符合预期需求内容,性能指标合格。从应用效果来看,连锁型培训机构总部管理平台具备较好的管理能力,且有效地提升了总部资源的运营效率。本论文提出的方法和取得的成果对于其他类似系统的研发有一定的参考价值。
肖佩民[2]（2021）在《“大智移云”背景下高职管理会计岗位协同研究——以湖南业财税暨大数据管理会计应用能力竞赛为例》文中研究表明随着大数据、人工智能、"互联网+"、云计算四大技术在管理会计领域的创造性应用,管理会计信息质量的片面性与滞后性得以解决,时效性与准确性提升,管理会计人才培养正面临严峻挑战和新的发展机遇。应用大数据管理会计应用能力技能竞赛实证分析发现:高职院校管理会计人才培养在新一轮技术革命与产业变革中存在课程体系不完整、实验实训建设不足、教学经验缺乏等实际困境。从"大智移云"视角通过完善管理会计课程体系、校企合作搭建实验实训平台、改善教与学等措施,推动新技术和新业态下高职管理会计人才培养的改革与发展。
周文君[3]（2020）在《中职《财务管理》课程项目化教学实践探索》文中认为随着我国职业教育现代化的迅速发展,如何培养出满足社会需求的高素质的技术技能型人才,是中职学校教育课程改革的出发点和落脚点。近年,各地高校陆续开展了项目教学法。项目教学法是以人本理念为中心,重视任务驱动,理论结合实践,从而达到提高学生学习兴趣、促进其专业知识运用于实际的目的。《财务管理》是各校财会专业的主干课程,其教学过程不仅需要制定系统的教学政策,还需要学生运用所学知识进行实际操作,具有综合性强、灵活性较强的特点,同时该学科还需高度重视教学质量。对中职学校《财务管理》课程有效的实践探索,可以辅助教师的教学过程,提升学生对课程的自主学习能力,丰富教学过程,为今后相关领域研究提供理论和实践的参考依据。本研究主要采用项目教学法对中职学校《财务管理》课程进行实践探索。采用文献资料法和问卷调查法作为主要手段,分析了项目教学法的特性和意义,并结合特定中职学校《财务管理》课程中项目教学法的相关理论基础,较为详细地分析了教学实践过程的具体操作。只有在具体教学案例中才能得出教学实践的效果,本研究分别从《筹资管理》、《营运资金管理》、《利润分配管理》三个项目进行了教学策略制定、教学设计、教学实施过程和效果分析,对教学实践存在的问题进行总结和反思。同时本研究还采用访谈法,师生双方在教学实践中的评价,利用真实案例反应教学效果,并做出教学启示和后续研究的展望。本研究的实践结果表明,项目教学法可以提高学生对于中职学校《财务管理》的学习兴趣,弥补传统课堂上教学的劣势,方便教师的教学过程,增强了教学课堂的互动,学生可以较快的达到掌握《财务管理》课程知识的效果。这为未来中职学校《财务管理》项目化教学的研究与实践,以及相关问题的有效解决,提供有价值的可行性方向与参考意义。
教育部[4]（2020）在《教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》文中研究表明教材[2020]3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）,新疆生产建设兵团教育局:为深入贯彻党的十九届四中全会精神和全国教育大会精神,落实立德树人根本任务,完善中小学课程体系,我部组织对普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）进行了修订。普通高中课程方案以及思想政治、语文、
刘奕[5]（2020）在《5G网络技术对提升4G网络性能的研究》文中提出随着互联网的快速发展,越来越多的设备接入到移动网络,新的服务与应用层出不穷,对移动网络的容量、传输速率、延时等提出了更高的要求。5G技术的出现,使得满足这些要求成为了可能。而在5G全面实施之前,提高现有网络的性能及用户感知成为亟需解决的问题。本文从5G应用场景及目标入手,介绍了现网改善网络性能的处理办法,并针对当前5G关键技术 Massive MIMO 技术、MEC 技术、超密集组网、极简载波技术等作用开展探讨,为5G技术对4G 网络质量提升给以了有效参考。
陈昌文[6]（2019）在《基于胜任力模型的C地产公司中层管理者选拔体系研究》文中指出当前中国房地产企业之间竞争十分激烈,竞争聚焦于钱、地、人等要素,而这一切的根本是人才的竞争。新时代对房地产企业的人才管理成熟度、人才储备质量都提出了更高的要求,人力资本已然成为这个行业最为关键的“重资产”。C地产公司建立科学的选拔体系,做好中层管理者选拔工作,为主管员工创造晋升中层管理者的空间,留住骨干人才,提升公司在人才竞争中的“软实力”。胜任力模型是企业人力资源管理的工具,更是企业建立科学的选拔体系开展人才选拔的基础。本研究在分析C地产公司中层管理者选拔现状及问题的基础上,提出了导入管理胜任力模型的必要性,并通过多种科学建模方法确立了中层管理者胜任力模型,模型包括3个维度12项胜任力特征。研究重点基于中层管理者胜任力模型结合实际情况重点设计了以在线能力素质测评、360度测评、管理情景模拟、专家小组面试等科学测评方法组成的选拔实施流程并应用到实践中,最终完整的建立了C地产公司中层管理者选拔体系。C地产公司基于胜任力模型的中层管理者选拔体系的建立对公司具有重要的价值和作用。公司基于胜任力模型的中层管理者选拔体系有效的保障了公司第一期中层管理者选拔效果,成功选拔出中层管理者后备人才,极大的稳定了公司骨干人才。公司在中层管理者选拔上创新了模式,提升了公司在行业中的人才竞争力。同时公司基于胜任力模型的中层管理者选拔体系的建立加强了中层管理者储备及培育,大量挖掘出公司内部具有管理能力的优秀人才,拓宽了年轻人才职业发展通道,提升了中层管理者的管理能力和管理水平。本研究对地产企业建立基于胜任力模型的管理者选拔体系、开展人才选拔实践具有一定的参考作用。
王丹[7]（2019）在《基于项目化教学模式的高职财务管理课程设计》文中研究指明高职教育是培养为社会直接创造财富的高素质劳动者和专门人才的教育。面对经济形势的变化,高职院校会计教学要依托项目化教学模式,创新和改革传统的会计教学方式和内容,有效利用项目化教学改革模式,进行全方位、多角度的会计教学实践,增强会计专业学生的自主学习能力,培养出真正有用的会计专业型人才。
高健强[8]（2019）在《2019年税务师职业资格考试《财务与会计》学习及应试指导》文中研究说明一、教材内容基本构成2019年度税务师职业资格考试《财务与会计》科目教材仍然由财务管理和财务会计两大部分内容构成。（一）第一章至第七章为财务管理内容。以资金运动为主线,涵盖财务管理事前、事中、事后各环节,主要介绍财务管理概论、财务管理基础、财务预测和财务预算、筹资与股利分配、投资管理、营运资金管理及财务分析和评价等内容。（二）第八章至第二十章为财务会计内容。第八章是财务会计基础理论部分,介绍财务会计的目标、基本假设、会计基础、计量属性、核算规范及其信息
蔡奕凡[9]（2019）在《基于PISA的高中生科学素养评价的实证研究 ——以漳州W中学为例》文中指出随着科学技术的发展以及全球信息量的暴涨,人们开始逐渐意识到他们需要学会“像科学家一样思考”,将科学知识灵活运用到现实生活中去解决具体问题以适应瞬息万变的世界,因而科学素养变得日益重要。科学之事并非仅仅与科学家相关,而应与我们每一个人有关。PISA作为一项全球性的学生评估项目,体现的是一种较为先进的教育理念,在学生素养水平测试方面具有国际领先水平。近年来,PISA热已经席卷整个世界。本研究基于PISA2015科学素养理念、测评框架和测评方式,结合我国科学课程标准构思出科学素养形成模型,并根据该模型提出评价指标用于指导后续的试卷和问卷的编制,形成一套较为完整的针对高中生的科学素养测评模式。在此基础上通过以信息技术学科为支撑的信息科学素养为例验证该模式的合理性,同时对收集来的数据进行分析讨论以探究高中生信息科学素养水平及其影响因素。本研究分为理论研究和实证研究两个部分。理论部分主要探讨了科学与科学素养的概念、后续实证研究所必备的教育测量理论中的经典测试理论和项目反应理论以及对PISA2015科学素养的解读。实证部分则主要包括科学素养指标体系的建立和科学素养测评模式的形成以及该科学素养测评模式在以信息技术学科为支撑的信息科学中的应用。具体工作如下:1.解释科学与科学素养的相关概念。这部分包括两个方面:一是“科学”一词的词源学分析、定义以及它与技术的区别与联系;二是“素养”、“素质”与“科学素养”三者概念的剖析。2.概述教育测量理论中的经典测试理论和项目反应理论。该部分主要介绍项目反应理论的测试项目局部独立性、潜在特质空间的单维性、项目特征曲线遵循“知道-正确”三个主要假设以及几个二级计分模型和多级计分模型,据此总结出项目反应理论在教育测量中的优势所在。3.解读PISA2015科学素养。此部分首先阐述PISA2015对科学素养的概念界定,接着分别从情境、能力、知识、态度四个角度对PISA2015科学素养测评框架作简要分析,然后解析PISA2015技术报告,最后从测评工具、测评题型、测评标准三个方面对整个PISA2015科学素养测评体系进行思考。4.构建科学素养评价指标体系。这部分的核心在于提出科学素养形成模型,并根据模型得出科学素养形成所需要的指标以指导后续试卷和问卷的编制。同时依据科学素养形成模型并结合PISA2015科学素养评估框架设计的科学素养测评框架、基于项目反应理论的纸笔测试和学生科学背景信息的调查问卷,形成了一套较为完整的科学素养测评模式。5.以信息科学素养为例,验证本研究提出的科学素养测评模式的合理性。借鉴PISA科学素养测评的理念、测评形式以及测评框架并结合以信息技术学科为支撑的信息科学素养的相关课标、教材编制信息科学素养测试题,设计学生信息科学素养调查问卷。接着对漳州W中学高一年级9个班级共463名学生进行基于项目反应理论的大规模试测,发放试卷463份,有效数据453份。依据项目反应理论双参数逻辑斯蒂模型和广义分部评分模型对试题项目进行模型假设验证、参数估计和等值处理,根据IRT对参数范围的要求和项目反应曲线形状的要求,剔除不合格的试题项目。然后,将试测筛选后的合格试题项目编制成正式测试试卷,并选择一个班级进行正式测试,发放试卷56份,有效试卷54份,同时发放信息科素养调查问卷,发放问卷56份,有效问卷54份。6.对收集来的数据进行分析并探究漳州W中学高一年级学生的信息科学素养水平及其影响因素。基本结论如下:（1）经测试信度检验,两次测验均值无显着性差异,同时两次测验相关系数为0.512,收集的数据的重测信度较好。（2）以信息科学素养为例,漳州W中学生的信息科学素养整体上属于中等水平,处于最高水平的学生很少。（3）信息科学素养指标中表现最好的三个指标依次是调节与优化、反思与创新、合作交流;而表现最差的三个指标则依次是信息科学参与度、观察模仿、对学习成绩的影响。合作交流与信息敏感度指标具有均衡性,而信息科学成绩指标存在两极分化现象。（4）按照因子分析结果,信息科学素养的十个指标变量中提取出三个主要成分分别是:素养成份、实验设计成份、成绩成份。主要反映信息科学成绩的成绩成份、主要反映实验设计能力的实验设计成份和反映信息科学素养状况的素养成份三者之间的联系性较小,但对信息科学素养的形成贡献最为显着的是素养成份。（5）影响素养成份的主要因素分别是调节与优化、反思与创新、知识迁移、信息科学参与度、信息敏感度、合作交流、观察模仿、对学习成绩的影响,而与信息科学成绩与实验设计两个因素关系关联程度较小;实验设计成份和成绩成份分别主要反映学生的设计实验能力、信息科学成绩。（6）Pearson相关分析及Spearman等级相关分析可知:仅有信息科学参与度一个因素对信息科学素养成绩的影响达到了显着水平,而其它指标均没有达到显着水平。（7）在比较学生的设计实验能力和观察模仿能力时,发现:在几乎不具备观察模仿和几乎不具备设计实验能力的学生中,几乎不具备观察模仿能力的学生少于几乎不具备设计实验能力的学生;两种能力处于一般的程度的学生中,具备初步观察模仿能力学生多于具备初步设计实验能力的学生;在完全具备观察模仿和设计实验能力的学生中,具备设计实验的学生多于具备观察模仿能力的学生。（8）笔者所设计的科学素养测评模式以信息科学素养为例在漳州W中成功实施,经数据分析和验证该模式较为合理。
刘颖杰[10]（2019）在《基于胜任力模型的京东方项目经理招聘流程优化研究》文中研究指明企业竞争力较量在某种程度上相当于人才实力较量,因此企业历来非常注重选拔和聘用优秀的高素质人才。对于企业而言,人才选聘是否到位直接关系到其未来发展,所以必须加大力度建立完善的人才选拔机制。然而纵观当下,普遍企业建立的人才招聘流程都存在只重知识技能而不重人才发展潜力的问题,以致企业创新后劲不足。特别是对创新要求较高的科技型企业而言,若员工不具备高素质专业能力和创新能力,其企业技术、产品和服务的研发实力将被弱化。故而现代科技企业愈加注重引用更高效的方式优化革新招聘流程,如引入胜任力模型以改进招聘流程,使企业选聘到更具专业性、高素质和创新力的优秀人才。本文以京东方为例,结合项目经理的岗位要求,建立适用于该公司项目经理岗位的招聘流程,分析传统招聘中存在的一些问题及成因,研究基于胜任力模型为企业建立招聘流程的方法,以及胜任力模型在提高企业招聘有效性方面的价值和作用。首先,阐述了胜任力及胜任力模型的内涵,对胜任力研究在国内外的发展做简要叙述。同时本文还论述了胜任力与胜任力模型的概念、胜任力模型构建的理论和员工招聘方面的相关理论,比较传统招聘模式与基于胜任力的招聘模式,以此作为本文研究的基石。其次,在理论的基础上,对京东方的项目经理特点和招聘现状进行介绍,并深入剖析该公司项目经理招聘中存在的问题。再次,结合京东方实际发展状况与需求,从企业的战略和发展方向出发,借鉴理论的指导,构建京东方项目经理岗位的胜任力模型。最后,将构建的京东方项目经理胜任力模型应用于实际招聘中,从知识技能层、行为能力层、人格潜能层和文化价值层四个方面重新设计项目经理招聘流程。本文对京东方项目经理胜任力要素进行分析,构建了项目经理胜任力模型,并将其应用于招聘流程中,实现了项目经理招聘流程的优化。不仅有利于提高京东方公司项目经理招聘的有效性,对于其他同类企业员工招聘也具有借鉴价值。
二、《财务管理》模拟预测试题（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、《财务管理》模拟预测试题（论文提纲范文）
（1）连锁型培训机构总部管理平台的设计与实现（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 引言 |
| 1.1 课题背景与意义 |
| 1.2 课题研究现状 |
| 1.3 课题任务 |
| 1.3.1 课题内容 |
| 1.3.2 本人承担任务 |
| 1.4 论文的主要贡献 |
| 1.5 论文结构 |
| 第二章 相关技术介绍 |
| 2.1 Java语言 |
| 2.2 MySQL数据库技术 |
| 2.3 前端技术 |
| 2.3.1 Vue.js框架 |
| 2.3.2 ElementUI框架 |
| 2.4 SpringBoot相关技术 |
| 2.4.1 Spring框架 |
| 2.4.2 SpringBoot框架 |
| 2.5 MyBatis持久层框架 |
| 2.6 阿里云OSS |
| 2.7 本章小结 |
| 第三章 系统的需求分析 |
| 3.1 系统业务分析 |
| 3.2 系统用户角色分析 |
| 3.3 系统功能性需求分析 |
| 3.3.1 系统登录功能 |
| 3.3.2 培训门店管理功能 |
| 3.3.3 培训设备管理功能 |
| 3.3.4 课程管理功能 |
| 3.3.5 系统管理功能 |
| 3.3.6 评测管理功能 |
| 3.3.7 财务管理功能 |
| 3.3.8 统计分析功能 |
| 3.4 系统的非功能性需求分析 |
| 3.4.1 安全性 |
| 3.4.2 性能 |
| 3.4.3 兼容性 |
| 3.4.4 耦合性 |
| 3.5 本章小结 |
| 第四章 系统的总体设计 |
| 4.1 系统软件层次架构设计 |
| 4.2 系统功能模块设计 |
| 4.3 系统的数据库设计 |
| 4.3.1 E-R图设计 |
| 4.3.2 数据库表设计 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 系统的详细设计与实现 |
| 5.1 系统开发环境搭建 |
| 5.1.1 前端工程开发环境搭建 |
| 5.1.2 后端工程开发环境搭建 |
| 5.1.3 自动化部署平台搭建 |
| 5.2 系统功能模块的详细设计与实现 |
| 5.2.1 系统登录模块 |
| 5.2.2 培训门店管理模块 |
| 5.2.3 培训设备管理模块 |
| 5.2.4 课程管理模块 |
| 5.2.5 系统管理模块 |
| 5.2.6 评测管理模块 |
| 5.2.7 财务管理模块 |
| 5.2.8 统计分析模块 |
| 5.3 非功能性需求实现方案 |
| 5.3.1 安全性 |
| 5.3.2 性能 |
| 5.3.3 兼容性 |
| 5.3.4 耦合性 |
| 5.4 本章小结 |
| 第六章 系统测试 |
| 6.1 系统测试环境 |
| 6.2 系统的功能测试 |
| 6.2.1 培训门店管理模块 |
| 6.2.2 培训设备管理模块 |
| 6.2.3 课程管理模块 |
| 6.2.4 系统管理模块 |
| 6.2.5 评测管理模块 |
| 6.2.6 财务管理模块 |
| 6.2.7 统计分析模块 |
| 6.3 系统的非功能性需求测试 |
| 6.4 本章小结 |
| 第七章 结束语 |
| 7.1 论文工作总结 |
| 7.2 问题和展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（2）“大智移云”背景下高职管理会计岗位协同研究——以湖南业财税暨大数据管理会计应用能力竞赛为例（论文提纲范文）
| 一、“大智移云”背景下高职管理会计岗位协同研究的理论背景 |
| 二、高职大数据管理会计应用能力竞赛平台的构建思路 |
| 三、高职大数据管理会计应用能力竞赛的实际成效 |
| 四、“大智移云”背景下高职教育管理会计岗位协同发展的建议 |
| （一）完善“大智移云”背景下高职教育管理会计课程体系 |
| （二）校企合作搭建管理会计岗位协同训练平台 |
| （三）“大智移云”背景下高职教育管理会计的教与学 |
（3）中职《财务管理》课程项目化教学实践探索（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目标 |
| 1.2.1 将项目教学法和中职学校《财务管理》课程融合 |
| 1.2.2 为今后教学活动提供可行性依据 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.3.1 对中职学校《财务管理》课程和项目化教学做文献资料梳理 |
| 1.3.2 调查中职学校《财务管理》课程的教学现状 |
| 1.3.3 中职学校《财务管理》课程项目化教学设计 |
| 1.3.4 中职学校《财务管理》课程项目化教学实施 |
| 1.3.5 中职学校《财务管理》课程项目化教学效果分析 |
| 1.4 研究思路与方法 |
| 1.4.1 文献资料法 |
| 1.4.2 问卷调查法 |
| 1.4.3 访谈法 |
| 1.5 研究意义 |
| 第2章 项目化教学的理论基础 |
| 2.1 项目化教学 |
| 2.1.1 项目化教学的概念 |
| 2.1.2 项目化教学的特点 |
| 2.1.3 项目化教学的方法 |
| 2.1.4 项目化教学的评价 |
| 2.2 《财务管理》课程 |
| 2.2.1 《财务管理》课程说明 |
| 2.2.2 《财务管理》课程的教学目标 |
| 第3章 《财务管理》项目化教学的设计 |
| 3.1 《财务管理》项目化教学计划 |
| 3.2 《筹资管理》的教学设计 |
| 3.2.1 教学前期分析 |
| 3.2.2 教学策略制定 |
| 3.3 《营运资金管理》教学设计 |
| 3.3.1 教学前期分析 |
| 3.3.2 教学策略制定 |
| 3.4 《收益分配管理》教学设计 |
| 3.4.1 教学前期分析 |
| 3.4.2 教学策略的制定 |
| 第4章 《财务管理》项目化教学的实施 |
| 4.1 实施方案概述 |
| 4.1.1 研究对象 |
| 4.1.2 教学实施 |
| 4.2 《财务管理》项目化教学的实施过程 |
| 4.2.1 《筹资管理》的教学实施 |
| 4.2.2 《营运资金管理》的教学实施 |
| 4.2.3 《收益分配管理》教学实施 |
| 4.3 项目化教学的结果分析 |
| 第5章 中职《财务管理》项目化教学的效果分析 |
| 5.1 效果评价与反思 |
| 5.2 访谈内容分析 |
| 5.2.1 教师对教学的评价 |
| 5.2.2 学生对教学的评价 |
| 5.3 教学实践中存在的问题及反思 |
| 5.3.1 教学实践中存在的问题 |
| 5.3.2 关于问题的反思 |
| 第6章 总结与展望 |
| 6.1 教学启示 |
| 6.1.1 教学设计与实践要符合实际 |
| 6.1.2 建立财务管理实训室和校外实训基地 |
| 6.1.3 项目教学法要紧扣教学内容 |
| 6.1.4 要明确学生和教师的角色问题 |
| 6.2 辩证看待项目化教学法 |
| 6.3 研究结论 |
| 6.4 对后续研究的展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 调查问卷 |
| 附录2 教师访谈提纲 |
| 附录3 学生访谈提纲 |
| 附录4 课后调查问卷 |
| 致谢 |
（5）5G网络技术对提升4G网络性能的研究（论文提纲范文）
| 引言 |
| 1 4G网络现处理办法 |
| 2 4G网络可应用的5G关键技术 |
| 2.1 Msssive MIMO技术 |
| 2.2 极简载波技术 |
| 2.3 超密集组网 |
| 2.4 MEC技术 |
| 3 总结 |
（6）基于胜任力模型的C地产公司中层管理者选拔体系研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题研究背景 |
| 1.1.1 现实背景 |
| 1.1.2 理论背景 |
| 1.2 研究目标和关键问题 |
| 1.2.1 研究目标 |
| 1.2.2 拟解决关键问题 |
| 1.3 研究方法与思路 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 研究思路 |
| 第二章 相关理论基础 |
| 2.1 胜任力与胜任力模型 |
| 2.1.1 胜任力的含义 |
| 2.1.2 胜任力的分类 |
| 2.1.3 胜任力模型的含义 |
| 2.2 胜任力模型的理论基础 |
| 2.2.1 胜任力冰山模型 |
| 2.2.2 胜任力洋葱模型 |
| 2.3 管理者胜任力模型 |
| 2.4 构建胜任力模型的方法及流程 |
| 2.4.1 构建胜任力模型的方法 |
| 2.4.2 胜任力模型构建的流程 |
| 2.5 基于胜任力模型的人才选拔 |
| 2.5.1 选拔的含义 |
| 2.5.2 选拔方法遵循的标准 |
| 2.5.3 选拔的方法 |
| 2.6 基于胜任力模型的中层管理者选拔体系 |
| 2.7 本章小结 |
| 第三章 C地产公司中层管理者选拔问题分析及胜任力模型的确定 |
| 3.1 C地产公司发展现状 |
| 3.1.1 公司概况 |
| 3.1.2 组织结构 |
| 3.2 C地产公司中层管理者现状及选拔问题分析 |
| 3.2.1 中层管理者现状 |
| 3.2.2 中层管理者选拔现存问题分析 |
| 3.3 C地产公司中层管理者胜任力模型的确定 |
| 3.3.1 确定胜任力模型的思路 |
| 3.3.2 制定工作计划 |
| 3.3.3 胜任力模型开发小组 |
| 3.3.4 中层管理者岗位分析及绩效标准 |
| 3.3.5 通用中层管理胜任力字典 |
| 3.3.6 中层管理者胜任力模型的确定 |
| 3.3.7 C地产公司中层管理者胜任力模型的作用 |
| 3.4 本章小结 |
| 第四章 基于胜任力模型的C地产公司中层管理者选拔流程与方法 |
| 4.1 C地产公司中层管理者选拔目标与阶段 |
| 4.1.1 中层管理者选拔的目标 |
| 4.1.2 中层管理者选拔阶段 |
| 4.2 C地产公司中层管理者选拔方法 |
| 4.2.1 选拔测评方法选择 |
| 4.2.2 选拔测评方法组合 |
| 4.3 C地产公司中层管理者选拔实施流程 |
| 4.3.1 入围资格审查 |
| 4.3.2 在线能力测评 |
| 4.3.3 360度测评 |
| 4.3.4 管理情景模拟测评 |
| 4.3.5 专家小组面试 |
| 4.3.6 高层面谈及选拔结果反馈 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 基于胜任力模型的C地产公司中层管理者选拔应用实践 |
| 5.1 启动中层管理者选拔 |
| 5.2 中层管理者选拔实施过程 |
| 5.2.1 入围情况 |
| 5.2.2 测评结果及分析 |
| 5.2.3 面试结果及人选确定 |
| 5.2.4 选拔实施后系统性培养及评估 |
| 5.3 C地产公司中层管理者选拔体系的保障措施 |
| 5.3.1 公司高层领导的支持 |
| 5.3.2 岗位晋升及人才库动态调整机制 |
| 5.3.3 完善细节设置有效防止主观性 |
| 5.3.4 完善全通道的人才选拔机制 |
| 5.3.5 完整的中层管理者培训机制 |
| 5.3.6 选拔体系长效评估机制 |
| 5.4 本章小结 |
| 第六章 研究结论与展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 局限性和展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（7）基于项目化教学模式的高职财务管理课程设计（论文提纲范文）
| 一、课程的设计思路 |
| （一）课程整体思路 |
| （二）课程目标设计[6] |
| 1．能力目标 |
| 2．知识目标 |
| 3．素质目标 |
| （三）课程配套资源建设 |
| 1．教学资源建设 |
| 2．人力资源建设 |
| 3．硬件资源建设 |
| 二、课程考核方案 |
| 三、教学效果 |
（8）2019年税务师职业资格考试《财务与会计》学习及应试指导（论文提纲范文）
| 一、教材内容基本构成 |
| 二、大纲及教材修订说明 |
| （一）财务管理部分变动情况 |
| （二）财务会计部分变动情况 |
| 三、2018年度考试情况分析 |
| 四、学习方法和应试建议 |
（9）基于PISA的高中生科学素养评价的实证研究 ——以漳州W中学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 问题定位 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.4 研究意义 |
| 第2章 相关概念与理论基础 |
| 2.1 相关概念 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 经典测试理论 |
| 2.2.2 项目反应理论 |
| 第3章 PISA2015科学素养解读 |
| 3.1 PISA2015对科学素养界定 |
| 3.2 PISA2015科学素养测评框架分析 |
| 3.2.1 科学素养测评框架之情境 |
| 3.2.2 科学素养测评框架之能力 |
| 3.2.3 科学素养测评框架之知识 |
| 3.2.4 科学素养测评框架之态度 |
| 3.3 PISA2015科学素养测评技术报告解析 |
| 3.3.1 PISA2015的技术特征 |
| 3.3.2 PISA2015的技术创新 |
| 3.4 PISA2015 科学素养测评体系的思考 |
| 3.4.1 测评工具 |
| 3.4.2 测评题型 |
| 3.4.3 测评标准 |
| 第4章 科学素养评价指标体系的构建 |
| 4.1 科学素养的形成模型 |
| 4.1.1 科学活动的组织层次 |
| 4.1.2 活动结果的应用层次 |
| 4.1.3 反思调节的整合层次 |
| 4.2 科学素养的测评 |
| 4.2.1 科学素养的测评框架 |
| 4.2.2 基于项目反应理论的纸笔测试 |
| 4.2.3 学生科学背景信息的调查问卷 |
| 第5章 评价案例：以信息科学素养为例 |
| 5.1 信息科学 |
| 5.1.1 信息科学与信息技术的关系 |
| 5.1.2 信息科学的评价指标 |
| 5.2 信息科学测试题的编制与收集 |
| 5.2.1 收集与编制试题的来源 |
| 5.2.2 模型假设验证 |
| 5.2.3 项目参数估计 |
| 5.2.4 项目等值处理 |
| 5.3 信息科学的调查问卷 |
| 5.4 相关数据的SPSS和 Excel分析 |
| 5.4.1 测试信度分析 |
| 5.4.2 信息科学素养水平情况 |
| 5.4.3 各指标的分布特征与比较 |
| 5.4.4 对信息科学素养成绩的影响因素分析 |
| 5.5 数据分析结果 |
| 第6章 结论与展望 |
| 6.1 基本结论 |
| 6.2 不足与创新 |
| 6.3 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一：高中生信息素养试测A卷 |
| 附录二：高中生信息素养试测B卷 |
| 附录三：信息科学素养调查问卷 |
| 附录四：信息科学素养正式施测C卷 |
| 附录五：两次测试分数汇总 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 |
（10）基于胜任力模型的京东方项目经理招聘流程优化研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究发展 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 研究评述 |
| 1.3 研究内容和方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 技术路线 |
| 第二章 胜任力模型在招聘流程中应用的理论基础 |
| 2.1 招聘的概念和相关理论 |
| 2.1.1 招聘的含义 |
| 2.1.2 招聘模式比较 |
| 2.1.3 漏斗模型理论 |
| 2.2 胜任力的概念和相关理论 |
| 2.2.1 胜任力的概念 |
| 2.2.2 胜任力模型 |
| 2.2.3 胜任力模型构建 |
| 2.3 本章小结 |
| 第三章 京东方项目经理招聘流程现状和问题分析 |
| 3.1 京东方概况 |
| 3.2 京东方项目经理特征 |
| 3.2.1 人员结构 |
| 3.2.2 员工流失 |
| 3.3 京东方项目经理招聘流程的现状 |
| 3.4 京东方项目经理招聘流程的问题 |
| 3.4.1 忽略对潜在素质的评判 |
| 3.4.2 招聘评价缺乏统一标准 |
| 3.4.3 未建立科学的招聘流程 |
| 3.4.4 人才与岗位的匹配度低 |
| 3.5 本章小结 |
| 第四章 京东方项目经理胜任力模型的构建 |
| 4.1 设计思路 |
| 4.2 建立京东方胜任力模型的准备 |
| 4.2.1 组建专家建模小组 |
| 4.2.2 企业战略目标、企业文化和价值观 |
| 4.3 构建核心职位胜任力模型 |
| 4.3.1 提取通用职位素质要素 |
| 4.3.2 提取本企业的职位素质要素 |
| 4.3.3 根据胜任力要素构建胜任力模型 |
| 4.3.4 检验修正模型 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 京东方项目经理招聘流程优化设计 |
| 5.1 设计原则 |
| 5.2 项目经理胜招聘流程的建立 |
| 5.3 京东方项目经理招聘的优化 |
| 5.3.1 项目经理简历筛选的优化 |
| 5.3.2 项目经理笔试的优化 |
| 5.3.3 项目经理面试的优化 |
| 5.4 京东方项目经理招聘流程的评估 |
| 5.4.1 录用质量的评估 |
| 5.4.2 招聘成本的评估 |
| 5.5 本章小结 |
| 第六章 结论与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
四、《财务管理》模拟预测试题（论文参考文献）
- [1]连锁型培训机构总部管理平台的设计与实现[D]. 武晓曼. 北京邮电大学, 2021(01)
- [2]“大智移云”背景下高职管理会计岗位协同研究——以湖南业财税暨大数据管理会计应用能力竞赛为例[J]. 肖佩民. 南方职业教育学刊, 2021(01)
- [3]中职《财务管理》课程项目化教学实践探索[D]. 周文君. 扬州大学, 2020(05)
- [4]教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知[J]. 教育部. 中华人民共和国教育部公报, 2020(06)
- [5]5G网络技术对提升4G网络性能的研究[J]. 刘奕. 数码世界, 2020(04)
- [6]基于胜任力模型的C地产公司中层管理者选拔体系研究[D]. 陈昌文. 电子科技大学, 2019(04)
- [7]基于项目化教学模式的高职财务管理课程设计[J]. 王丹. 辽宁高职学报, 2019(09)
- [8]2019年税务师职业资格考试《财务与会计》学习及应试指导[J]. 高健强. 注册税务师, 2019(09)
- [9]基于PISA的高中生科学素养评价的实证研究 ——以漳州W中学为例[D]. 蔡奕凡. 闽南师范大学, 2019(08)
- [10]基于胜任力模型的京东方项目经理招聘流程优化研究[D]. 刘颖杰. 华北电力大学(北京), 2019(01)