问：小学语文阅读教学研究的现状
- 答：新课程改革六年来，语文阅读教学在教学内容、教学环节、教学方法、教学形式上发生了重大变化，但由于阅读教学的应试负担过重，功利目的过强，缺乏有效指导等诸多因素的影响，使中小学生读书量普遍不够，读书时间少；课堂阅读教学仍以知识体系为主，过多注重词句、段落、创作方法等的分析和指导，讲问过多，忽视对阅读整体性的把握；对学生的阅敬拍读缺乏有人文意义的主题引领和深度指导，使阅读杂乱无章和浅尝辄止；忽略学生阅读时的独特思想感受和情感体验，形成共性突出、袭稿薯个性缺乏的阅读结果；忽视学生良好阅读习惯的培养，使阅读成为暂时性功利的短期行为，最终使语文阅读形成重功利、轻发展；重共性、轻个性；重继承、轻创新；重认知、轻情感的反文化特征，造就有知识、没文化的阅读者。
由此可见：当前中小学语文阅读教学在阅读目的、阅读内容、阅读方法、阅拍者读数量、阅读时间等方面都存在着一系列亟待解决的问题，而这些问题如果得不到有效的解决，将会在不同程度上会导致学生阅读能力的弱化，人文精神的缺失乃至民族文化的退化。
具体到各地区的现实，各地区中小学语文教师的专业发展水平的不平衡，学生阅读能力、阅读习惯、人文素养的不均衡发展的现状， - 答：你的前核滚这个问题真不好回答。因为各个地区的小学语文教学现状是不一样的。比如，在北京，我就觉得他们的小学语文教学现状比较令人满意。但在我们乡下郊区，这就令人心忧了。
在我们这，我认为还没有真正地从应试教育转到素质教育上来。具体表现是有许多方面的。比如，教师的素质没有得到相应的提高，教学方法还是传统的陈旧的方法，往往一根粉笔、一本教本、一张嘴就行了；以考试分数论英雄还是存在的，虽然我们不排名给学生看，但我们老师之间要有比较啊，除了比教学成绩（学生分数），就没什么好比了；虽然新的义务教育法规定不得以各种名义办什么重点班、快班、实验班，但学校为了抢生源、提高名气，慧余就都“氏游暗渡陈仓”了。
问：教师读书活动总结范文
- 答：教师读书活动总结近期，学校组织了一次教师读书活动，我也参加了其中。通过这次活动，我收获颇丰，感受颇多。现将活动情况做简要总结。首先，我们共同阅读了一本名为《教师的文化追蚂吵求》的书籍。这是一本教育类的读物，内容涉猎广泛，既有教师职业道德、教育理念，也有教师自我修养、教育心态等方面的讨论。通过每周一次的读书小组讨论，我们逐渐深入了解了这本书的主旨和内涵。同时，我们也深刻认识到，教师的文化追求是与教育事业息息相关的，它不仅能够提高我们的文化素养和社会地位，更能够激发我们更好地为学生服务，推进教育改革的积极性。其次，我们还参观了当地的小学和初中，了信余解了学校的教学运行情况。通过参观，我们深入了解了学生们的教育情况，感受了学校的教育氛围，也领悟到了教师的责任和使命。同时，我们也认识到了教师的工作并不容易，需要我们耐心和细心去对待每学生。最闷坦侍后，我们还进行了小小的教研活动。通过交流，我们分享了自己的教学经验和教学方法，互相学习和借鉴，提高了教学水平和效果。总之，这次教师读书活动让我们受益匪浅。我们懂得了更多教育学方面的知识，了解了学生的教育情况，提高了教学水平，更重要的是，我们在教师文化追求中找到了自己的方向和目标。我相信，在今后的教育工作中，我们能够更加认真专注地去完成我们的教育使命。
问：目前小学阅读教育的现状如何?
- 答：请闹喊查中弯盯阅：卖和
