问：如何正确认识英语的听说能力英语论文范文
- 答：跟读的好处一是能强化滑和语音语调的训练。专家们实验发现,一个学生只要能连续跟读模仿十段标准录音,其发音和语音语调则可能出现飞跃性的进步。从教学实践中看出,掌握了正确的语音语调,学生听力会提高得很快;二是能培养语感,增强记忆。许多英语学习者在反复跟读后会发衡让答现,一些单词、句型和习惯用法不用刻意去背就记住了,而且能脱口而出。语言专家的多次实验证明:一个人靠反复朗读死记硬背单词,只能保持短期记忆。通过听别人读,在脑子中形成图像,自咐慧己再有意识去记可以保持相对长时间。但这两种记忆单词方法均属于词汇低层次加工处理范畴,跟读句子和段落,把词汇放在语流中再加工就是对词汇的高层次加工处理。通过这种方式盘活已有词汇,保持长期或永久记忆。积累了大量词汇、句型和习惯用法,扫清了听力中最大的敌人,听力无疑就会大大提高。
跟读有利于听说的提高,但它只是一种模仿,变说则有利于求异思维的培养。听完一篇短文或对话,把第一人称改为第三人称,把故事改变为对话,对话改成故事,重新组织思路进行表达,由模仿到创造,举一反三、融会贯通,这样,思维能力和口语能力就都能得到锻炼和提高。
问：小学英语听说训练的几点教学心得，普通教育论文
- 答：介词类单词的教学比派困掘较枯燥，但是可以让学生“猜物体在哪”这一游戏。比如在新尺弯授完介词单in/on/beside/ under/等词后，教师可以问学生“Where is the book? Guess!”学生就会兴趣很浓厚了，他们都想让自己猜对，所以那时他们的注意力是集中的，他们可以猜“It’s on/in/beside /under……”这样他们就掌握了这些介尘核词了。
问：英语听说读写论文的参考文献有哪些啊？
- 答：参考文献：
[1]中华人民共和国教育部．英语课程标准（实验稿）．北京师范大学出版碧则社，2001版
[2]黄远振．新课程英语教与学[m] ．福建教育出版核慧腔社，2003.119～139
[3]林崇德．英语教育心理学[m] ．北京教育出版社，2001.149～152
[4]李庭乡．英改衫语教学法[m] ．高等教育出版社，1986.95～98
好感动哦，找半天终于找到了，这个对我来说真的好难，不知道对不对哦，希望能对你有帮助。哈哈
