浅谈“双师”教师_火龙果论文降重软件

一、浅议“双师型”教师（论文文献综述）

李丹^[1]（2022）在《计算机专业双师型教师队伍建设研究核心分析》文中进行了进一步梳理近年来随着我国现代科学技术的发展,国家对应用型人才的需求越来越迫切。很多高校响应国家的政策号召,开始转变办学的模式,将高校人才培养模式从研究型向应用技术型方向转变,双师型教师培养成为当前高校发展的重要任务与目标。计算机专业作为一种操作性很强的专业,不仅需要掌握扎实的理论知识,还要有较强的操作能力,只有解决实际问题,这样才能成为一名计算机方面的专业人才。在这样的要求下,双师型教师队伍的建设就显得尤其重要,本文阐述了计算机专业双师型教师队伍建设背景及必要性,对计算机专业双师型教师队伍建设的现状进行了分析,提出了计算机专业双师型教师队伍建设的建议。

李建茹,斯庆高娃,勾芒芒^[2]（2021）在《从国外职业教育“双师型”特点探析我国“双师型”教师队伍建设之路》文中提出经过工业革命及后工业革命时期的发展,国外的职业教育已经形成比较完备的体系。研究分析国外的职业教育"双师型"教师的特点及发展,对促进我国职业学院的"双师型"教师队伍建设有很好的借鉴意义。本文在对国外职业教育"双师型"教师特点分析的基础上,总结提炼我国职业教育"双师型"教师队伍发展的瓶颈,提出对策建议。我国职业教育的发展需做好三方面的工作,一是开展"双师型"教师队伍标准化建设,二是注重教师到企业进行实践锻炼,三是优化"双师型"教师评价和激励体系。

赵贤和^[3]（2021）在《工匠精神在临夏州职业院校“双师型”师资队伍建设中的作用和价值》文中认为在对临夏州经济、人口、教育、支柱产业进行了解的基础上,探讨了西北地区临夏州职业院校"双师型"师资队伍建设的重要性,梳理了临夏州职业院校"双师型"师资队伍的构成、现状及不足,并提出全方位融入"工匠精神"的改善对策,以期优化临夏州职业院校"双师型"师资队伍的内涵和外延,提升临夏州职业院校的育人能力。

张旻昉^[4]（2021）在《校企合作促进高职院校“双师型”教师队伍建设——基于出版商务专业的探索和实践》文中进行了进一步梳理出版商务专业具有文理兼具的特点,同时面临着行业发展的新变革,这使得其"双师型"教师队伍建设极具挑战性。从专业建设的层面,"双师型"教师队伍建设应主动作为。四川文化产业职业学院文化传播学院出版商务专业由浅及深地构建起现场观摩、企业进校园和教师进企业三个层次的校企合作路径,有效促进了"双师型"教师队伍建设。

贾晗玉^[5]（2021）在《中职导游服务专业学生导游技能培养现状和提升策略研究》文中提出在国家大力推进职业技术教育建设改革的时代背景下,对中职学校的培养质量调整成为保证中职教育质量的必要前提。另外,21世纪的导游员成为了弘扬中华优秀文化的重要力量,导游员的技能水平影响着中华文化的软实力。同时,现实情况是在今年疫情影响下,旅游行业整体进入相对萎靡状态,政府决定关闭出入境旅游团,严格控制国内景区人流量,景区和旅行社的营业额受到极大波动,互联网时代的到来对导游员的导游技能水平提出了更高的要求。因此,在这种形势下提升中职导游服务专业学生导游技能尤为重要,具有重要的理论意义和现实意义。本研究采用文献调查法、问卷调查法和访谈法,调查中职导游服务专业学生导游技能现状。通过梳理国内外文献和研究导游技能的概念和分类,借鉴整合了三个维度的导游技能分类,分别是导游核心技能、导游拓展技能和导游软技能,基于此设计问卷和访谈提纲,对沈阳市S校和W校两所中职学校为对象进行调研。根据调研现状分析发现,中职学校学生导游资格证书考取率低、旅游业基础知识提升教学效果不理想、导游实务教学流于形式化、导游带团技能提升流于形式与实际脱节、导游言语技能提升方式枯燥缺乏系统性、学生计算机技能和才艺技能缺失、自控力和自主学习力薄弱。基于结论本研究从职业生涯规划、双师型教师培养、教学模式与方法、校本课程和借助导游大赛的形式提出导游技能提升策略,推动中职学校学生导游技能提升。

高汝晶^[6]（2021）在《国内外“双师型”教师队伍建设的研究综述》文中认为发达国家的职业教育起步较早,在"双师型"教师队伍建设方面积累了大量经验。同时,随着我国职业教育的发展,"双师型"教师队伍建设的研究成果也日益丰富。通过梳理、总结国内外关于"双师型"教师队伍建设的相关研究成果,以期为我国"双师型"教师队伍建设提供建议。

李秀湾^[7]（2021）在《新时代背景下高职“双师型”教师的制度建构与人才培育策略分析》文中研究说明高职教育是我国教育体系的基础组成部分,其主要为国家和社会培养技术型人才。随着近年来的企业用人需求发生了转变,高职院校开始逐步调整教学策略和教学目标,从"重理论,轻实践"逐渐向着"理论实践一手抓"的方向不断前进。在这一过程当中,"双师型"教师发挥着不可替代的作用价值,其不仅直接促进了高职院校教育改革的开展,更是实现高职教育现代化目标的基本保障。本文结合新时代背景,简要分析了"双师型"教师的制度建构,并深入探究了"双师型"教师的培育策略。

陈佳玉^[8]（2021）在《职业院校“双师型”教师队伍建设探索与分析》文中认为目前,"双师型"教师的培养还存在许多问题,针对这些问题,本文结合职业院校教学特点及技能型人才培养规律,从"双师型"教师的内涵、"双师型"教师队伍建设存在的问题以及培养"双师型"教师队伍应采取的措施三个方面进行分析和探讨。

王丽娜^[9]（2020）在《基于人性假设理论的高职院校“双师型”教师培养探究——以汕尾职业技术学院为例》文中研究表明人性假设理论是管理学的一个重要的理论,"双师型"教师的培养是高职院校内涵发展的重要内容,也是提升学校办学水平和人才培养质量的关键和主要抓手,基于对"双师级型"教师发展的现状分析,并结合人性假设理论,提出了基于四种人性假设的"双师型"教师培养策略,从而推动高职院校的高水平建设和可持续发展。

梁斌^[10]（2020）在《职业教育“双师型”教师培养培训工作浅见》文中研究表明"双师型"教师不仅要具备优良的专业知识储备,而且要具有丰富的综合实践经验和强而有力的实践操作能力。职业院校在推动教师向"双师型"转型的过程中,存在思想认识不够,培养机制不完善,教师积极性不高,缺乏有实力的运作机构等问题。文章提出要统一思想,加强认识,积极谋求校企合作的机会,加强实践培训,大力引进优秀的一线技术人才留校任教,充实教师队伍力量,完善职称评价机制等方法,调动教师参与"双师型"转型工作的积极性。

二、浅议“双师型”教师（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、浅议“双师型”教师（论文提纲范文）

（1）计算机专业双师型教师队伍建设研究核心分析（论文提纲范文）

引言：

一、双师型教师队伍建设背景及必要性

(一)本科应用型人才培养的需要

(二)高校教师职业发展的需要

(三)高校教师队伍建设的一项创新性实践

二、计算机专业双师型教师队伍建设现状分析

(一)观念认识不到位

(二)教师的行为习惯没有转变过来

(三)缺乏培养和改进机制

三、计算机专业双师型教师队伍建设的建议

(一)转变观念，提高对双师型教师的认识

(二)构建校内培养机制

(三)形成有利于双师型教师发展的制度

(四)积极开展校企合作

四、结束语

（2）从国外职业教育“双师型”特点探析我国“双师型”教师队伍建设之路（论文提纲范文）

一、国外职业教育“双师型”教师典型特点

（一）英国

（二）德国

（三）日本

二“、双师型”教师队伍发展的瓶颈

三、建设“双师型”教师队伍的举措

（一）推进“双师型”教师队伍标准化建设

（二）注重教师到企业进行实践锻炼

（三）完善教师的评价与激励体系

（3）工匠精神在临夏州职业院校“双师型”师资队伍建设中的作用和价值（论文提纲范文）

一、“双师型”师资队伍建设的作用

（一）建设“双师型”师资队伍，是国家职业教育的发展要求

（二）建设“双师型”师资队伍，可增强临夏州发展的源动力

（三）建设“双师型”师资队伍，是临夏州经济、社会发展的重要保障

二、临夏州职业院校“双师型”师资队伍建设的现状及问题

（一）“双师型”师资队伍规模较小及比重偏低

（二）“双师型”师资队伍的构成有待进一步优化

（三）临夏州职业院校“双师型”师资队伍的成长环境不健全

三、“双师型”师资队伍建设价值及策略

（一）借助“工匠精神”，提升临夏州职业院校“双师型”师资队伍的教学能力

（二）借助“工匠精神”，提升临夏州职业院校“双师型”师资队伍的实训能力

（三）借助“工匠精神”促进临夏州职业院校“双师型”师资队伍教评体系完善

四、结语

（4）校企合作促进高职院校“双师型”教师队伍建设——基于出版商务专业的探索和实践（论文提纲范文）

一、出版商务专业“双师型”教师分析

(一)文理兼具的特点

(二)适应行业发展的需要

二、校企合作促进“双师型”教师队伍建设路径探索

(一)现场观摩

(二)企业进校园

(三)教师进企业

三、校企合作促进“双师型”教师队伍建设实效

(一)获得专业相关职业证书的教师人数增加

(二)学生在省级竞赛中取得了较好的比赛成绩

(三)学生对于教学效果给予较高评价

(四)毕业生就业率较高

（5）中职导游服务专业学生导游技能培养现状和提升策略研究（论文提纲范文）

摘要

Abstract

绪论

一、研究背景

(一)国家重视职业教育质量发展对导游人才技能提出更高要求

(二)2020 年疫情背景下导游行业竞争更加激烈

(三)5G应用互联网时代下的智慧旅游和智慧服务对导游员带来新挑战

(四)当前学生导游技能培养与企业实际需求存在差异

二、研究意义

(一)理论意义

(二)实践意义

三、研究现状

(一)国内研究现状

(二)国外研究现状

(三)研究现状评述

四、研究方法

(一)文献研究法

(二)问卷调查法

(三)访谈法

第一章中职导游服务专业导游技能提升理论基础

一、核心概念界定

(一)中职导游服务专业

(二)技能

(三)导游技能

二、理论基础

(一)建构主义学习理论

(二)自我效能感理论

第二章中职导游服务专业导游技能提升指标

一、中职导游服务专业导游技能提升指标设计依据

(一)旅游行业发展对人才培养的需求

(二)2020 年全国导游资格考试大纲

(三)导游技能分类研究

(四)中职导游服务专业教学标准

二、中职导游服务专业导游技能提升指标分析

(一)导游核心技能

(二)导游拓展技能

(三)导游软技能

第三章中职导游服务专业学生导游技能培养现状的调查与分析

一、调查研究设计

(一)研究问题

(二)研究对象

(三)研究方法与工具

二、调查研究过程

(一)数据样本分析

(二)问卷信度分析

(三)问卷效度分析

三、结果分析和数据处理

(一)调查问卷结果分析

(二)调查问卷数据处理

(三)毕业生访谈结果分析

(四)教师访谈结果分析

(五)实习企业访谈结果分析

第四章中职导游服务专业学生导游技能培养存在问题和原因分析

一、中职导游服务专业学生导游技能培养存在的问题

(一)学生导游核心技能教学方式枯燥

(二)学生导游拓展技能课程设置缺失

(三)学生导游软技能学校培养不重视

二、中职导游服务专业学生导游技能培养存在问题的原因分析

(一)学校缺乏对学生职业生涯规划指导

(二)双师型教师数量不足教师水平有限

(三)课程设置较落后于导游市场发展趋势

(四)教师对教学模式与方法运用单一

第五章中职导游服务专业学生导游技能培养的提升对策

一、加强导游资格证书考取的培训质量

(一)做好学生职业生涯规划提高考证意识

(二)衔接导游资格证书和校内课程教学

(三)组建一支专业性较强的教师辅导团队

二、培养双师型教师,提升教师专业素养和技能水平

(一)完善双师型教师队伍培养途径

(二)优化双师型教师队伍考核评价

三、通过改善教师教学,提高导游技能

(一)积极引入新型教学方法,提高导游技能

(二)采用现场教学模式,提升导游实践技能

四、打造沈阳非遗校本课程,提高导游才艺技能

(一)依托沈阳非遗文化项目开发课程资源

(二)建立沈阳非遗项目课程内容开发方式

五、利用智慧旅游,提升计算机技能

(一)建立智慧旅游与中职导游服务技能培养的联系

(二)增加智慧旅游在中职导游技能培养中的教学实施

六、借助以赛促教,提升导游技能

(一)增加以导游大赛为平台的课程内容

(二)建立以导游大赛为导向的教学模式

总结与展望

参考文献

附录

附录一中职导游服务专业三年级学生导游技能情况调查表

附录二学生导游技能培养情况教师访谈提纲

附录三毕业生(导游员)导游技能培养情况访谈提纲

附录四实习企业评价访谈

致谢

个人情况简介

（6）国内外“双师型”教师队伍建设的研究综述（论文提纲范文）

1 国外“双师型”教师队伍建设的研究现状

1.1 关于“双师型”教师能力培养方面的研究

1)关于“双师型”教师教学能力的研究。

2)关于“双师型”教师创新能力的研究。

1.2 关于“双师型”教师师资管理方面的研究

1)关于“双师型”教师招聘与选拔的研究。

2)关于“双师型”教师培养的研究。

3)关于“双师型”教师绩效考核的研究。

2 国内“双师型”教师队伍建设的研究现状

2.1 关于“双师型”教师理论方面的研究

2.2 关于“双师型”教师师资管理方面的研究

1)关于“双师型”教师招聘与选拔的研究。

2)关于“双师型”教师资格认证标准的研究。

①行政标准。

②院校标准。

③学者标准[13]。

3)关于“双师型”教师培养发展的研究。

4)关于“双师型”教师绩效考核的研究。

3 研究综述

（7）新时代背景下高职“双师型”教师的制度建构与人才培育策略分析（论文提纲范文）

一、“双师型”教师的制度建构

（一）明确“双师型”教师的判定标准和准入制度

1. 身份认定

2. 层级评定

3. 认定期限

（二）完善“双师型”教师的权益保障和激励制度体系

1. 权益保障体系

2. 激励制度

二、“双师型”教师培育策略

（一）建设培训平台

（二）加强产教深度合作

（三）加强资源整合，鼓励多方参与

（四）提高对在校教师的培养力度

三、结语

（8）职业院校“双师型”教师队伍建设探索与分析（论文提纲范文）

一、“双师型”教师定义的来源

二、对“双师型”教师内涵的不同看法

(一)“双证书制”

(二)“双职称制”

(三)“双层次制”

(四)“双能力制”

三、 “双师型”教师队伍建设存在的问题

(一)对“双师型”教师概念界定不清

(二)“双师型”教师证书与能力不匹配

(三)“双师型”教师激励机制不完善

(四)“双师型”教师培训质量不高

四、“双师型”教师队伍建设的策略建议

(一)完善职业教育教师的考试制度以及准入制度

(二)完善激励机制，提升职业教育教师的社会地位

(三)优化“双师型”教师来源

(四)完善“双师型”教师的培训机制

(五)提高教师信息技术的技能

五、小结

（9）基于人性假设理论的高职院校“双师型”教师培养探究——以汕尾职业技术学院为例（论文提纲范文）

0 引言

1 围绕“双师型”教师培养的相关核心概念

1.1 人性假设理论

1.2 “双师型”教师

2 “双师型”教师队伍发展和建设现状

2.1 汕尾职业技术学院“双师型”教师发展现状剖析

2.2 “双师型”教师队伍存在的问题分析

2.2.1 数量不足

2.2.2 动力不足

2.2.3 定位不精准

2.2.4 团队意识不强

3 完善“双师型”教师培养的策略

3.1 基于 “经济人”假设的“双师型”教师培养

3.1.1 职称评聘

3.1.2 绩效考核评价

3.1.3 科技项目收益

3.2 基于 “社会人假设”的“双师型”教师培养

3.3 基于 “自我实现人”假设的“双师型”教师培养

3.4 基于“复杂人”假设的“双师型”教师培养

4 结语

（10）职业教育“双师型”教师培养培训工作浅见（论文提纲范文）

一、认识“双师型”教师

二、职业教育领域“双师型”教师培养的问题分析

（一）重视程度不够

（二）培养机制不完善

（三）教师的参与积极性不高

（四）缺乏有力的运作机构

三、职业教育领域，如何培养和培训“双师型”教师

（一）统一思想，加强认识

（二）校企合作，强化实践培训

（三）引进一线技术人员任教

（四）“培”“用”结合，推动人才快速成长

（五）完善职称评审机制，调动教师参与积极性