一、新加坡期待中国成为“世界的厨房”（论文文献综述）
卢莹[1]（2020）在《基于PPVC建造体系的青年公寓空间模块化设计研究》文中指出城市中的青年居住问题日益突出。特别是在一线城市、省会城市,收入低、租金高、条件差现已成为普遍的社会问题,提升青年人居住品质,为其营造经济舒适的居住环境已成为迫切需要解决的问题。本文从“解决青年群体居住问题”和“未来居住产业发展趋势”两个背景切入,将引入住宅产业化思想建造装配式住宅作为解决青年人群住房问题的策略。在这种策略下,PPVC（Prefabricated Prefinished Volumetric Construction）作为一种将整个单元房间作为预制构件进行制造的全新装配式建造体系被广泛研究和讨论。PPVC具有高产、高效、高精、低碳、可持续等优点,加之高度工业化和标准化的特征,在我国大力发展建筑工业化的趋势下具有良好的发展前景。因此将PPVC建造体系引入青年公寓设计研究具有重要的意义。本文所采用的模块化设计方法,是PPVC的有效设计方法之一,可对整体预制的单元房间进行自上而下的系统化设计。本文首先通过文献综述、概念释义与案例分析,提供了将模块化设计方法运用于青年公寓的理论支撑;之后通过调研分析,对青年公寓功能空间进行归类与划分;运用模块化设计思想对划分好的基本功能模块深入研究,在进行精细化设计的同时对其空间尺度做出分析;最后,根据不同层次需求,探究青年公寓空间模块的适应性设计策略,增加青年公寓的多样性与灵活性。至此,形成一整套系统的青年公寓模块化设计方法。本文的研究成果有以下几点:第一,根据调研成果分析将青年公寓空间类型进行划分,重组整合为四个基本模块,即卧室模块、卫生间模块、起居室模块和厨房模块;第二,对四个模块从实体形态与空间形态两方面进行尺度分析,建立基本模数空间单位,对其内部空间进行精细化设计,提出尺寸面积较为合理的标准参考模块;第三,对青年公寓空间模块适应性设计策略进行探究,提出模块单元的多样组合、高效利用、适应可变等设计策略,为青年公寓模块化设计提供良好的参考。同时为我国加快住宅产业工业化升级,为未来青年公寓发展的可持续性和空间优化等方面提供有益的参考。
赵烨[2]（2020）在《《中国-东盟博览》政经类新闻英汉翻译项目报告》文中指出笔者于2019年在《中国-东盟博览》杂志社编辑部实习期间,受托将主要来源于《今日东盟》（ASEAN Today）的东盟政经类英文新闻译成中文。此即为本翻译报告的基础,内容涉及东盟国家政治、经济、金融科技、社会和教育等,用词偏时政特征。笔者以目的论三原则为主要理论指导完成该翻译实践项目。本翻译报告详细描述整个翻译实践过程,并运用案例分析法对实践过程中的主要难点及翻译方法进行分析反思。反思总结主要包括:以直译、意译和重构的方法翻译新闻标题;对源语新闻当中出现的复合新词以及旧词新义现象,分别用直译和省译等方法进行翻译;结合语境解读习语的含义,以释义法翻译习语;采用段落编译和篇内编译的基本方法,以主题明确、结构清晰、衔接连贯的基本原则,删除语义重复、调整语序、以及改编等方法编译新闻主体。
杜秋庄（Do Thu Trang）[3]（2020）在《越南下龙湾沿海邮轮旅游服务质量提升策略研究》文中指出近年来,越南旅游趋向流行。其中,越南旅游局已把下龙湾设为越南象征性旅游景点。下龙湾是越南北部湾的海湾,山海壮丽,为旅游胜地。1994年,联合国教科文组织将下龙湾作为自然遗产,列入《世界遗产名录》。2011年11月12日,下龙湾成为“世界新七大自然奇观”之一。下龙湾的山水地形,具有发展沿海邮轮的潜能。时至今日,在亚洲出现较晚的邮轮业在近年来取得了迅猛的发展。邮轮业在越南是新兴的旅游产业,跟其他邮轮业成熟的国家相比,目前越南邮轮产业发展相当滞后,特别是邮轮港城等基础设施配套发展滞后明显。下龙湾最受欢迎的旅游产品为海湾观光游船。该运输服务于15、16世纪至19世纪已经出现。但随着经济日益发展,短期的游船旅游服务已无法满足游客的要求。因此,更完善、更适合度假的新旅游产品开始出现,称为沿海邮轮。下龙湾沿海邮轮具有内河邮轮的特点,乘客除了游览湾内有名景点之外还可以在湾里过夜、用膳等更加丰富的活动。沿海邮轮旅游的周期为2到4天,不同的航线搭配不同的出海时间。目前下龙湾甚至越南的邮轮产业正面临较多质量问题,无法达到游客的要求。因此,研究下龙湾沿海邮轮的现状并找出所存在的问题与实施策略是亟待解决的问题。该论文根据实地调查与工作员访谈,了解下龙湾旅游业和沿海邮轮产业的发展现状。同时找出影响到旅游服务质量的各种因素。其中,邮轮设备技术、基础设施、人力资源、提供活动的多样性以及创造性、服务态度都影响到旅游服务质量。通过问卷调查的数据,采用因子分析,划分影响沿海邮轮旅游服务质量的因素;采用熵值法,最终得到下龙湾沿海邮轮旅游服务质量评价指标体系相应的权重,获得乘客的偏好趋向。最后,以SERVQUAL服务质量评价法来分析乘客实际感知与期望的差距。结果指出,乘客的实际感知与期望值差距较大,显示沿海邮轮的旅游服务质量未达到乘客的期望。邮轮的现代化也存在诸多问题。下龙湾的基础设施的评价较低、宣传资料较少、服务队伍的专业知识与专业能力交差,缺少会外语的服务员与导游等问题。为了解决以上的不足之处,最重要任务为完善政策机制:建立奖励机制、鼓励行业参与更新管理方式,优化基础设施:提升交通可达性、增加卫生间设备、优化船上设备、加强人才培训、完善管理机构与创新管理方式以及开辟邮轮航线:根据年龄段与消费来安排不同的航线。
胡超[4]（2020）在《国民身份的建构 ——新加坡博物馆的发展历史1965-2015》文中研究表明本文以新加坡国家博物馆发展的历史作为研究对象,梳理新加坡从殖民地独立建国之后,博物馆体系从规划、建设到展览等各个层面,如何体现了不同历史时期新加坡对国民身份的表述。新加坡博物馆体系的发展可以分为三个阶段,每个阶段兴建的新博物馆都反映出当时对国民身份的侧重点。第一个阶段是从1965年到1993年,源自于殖民地官办莱佛士博物馆的国家博物馆,不断探索如何成为真正的“国家”博物馆,并以1985年国家博物馆“新加坡历史”展览为标志,参与建构“新加坡人身份”;第二个阶段是从1993年到2015年,这期间亚洲文明博物馆建成开幕,体现了“亚洲价值观”主导下的文化政策,反映出新加坡的“亚洲身份”;第三个阶段从2015年国家美术馆落成至今,作为建设“世界都市”的文化机构,国家美术馆反映了新加坡的“世界身份”。本文由此提出,新加坡这些身份的“想象”,与它独特的地理位置和殖民历史相关。在这种框架下,虽然有“新加坡人”身份、“亚洲身份”、“世界身份”这三种不同身份,但它们互相关联,本质上都反映着殖民帝国体系发展而来、并由西方主导的世界政治经济与文化体系。对博物馆和国民身份之间的关系,现有研究通常聚焦在单个博物馆或收藏。本文则首次将一个国家跨越50年的博物馆发展历史作为研究对象,从中梳理出不同阶段的博物馆建设,对应着不同时代建构国民身份的侧重。另外,目前对亚洲价值观和世界都市等新加坡国策的讨论,往往强调政治、经济和国际关系等原因,本文通过对国民身份在博物馆里的体现,首次论述这些国家政策的提出,也是新加坡国民身份建设的需要,反映着国民身份认同建设对国家政策的驱动。本文这两个创新点,以及整体上对博物馆和国民身份建设关系的讨论,或许可以丰富博物馆学的研究。在全球化人口流动越来越频繁的今天,对如何发挥博物馆（美术馆）的作用,促使人们理解不同的身份,增进文化互信,也可能具有现实意义。
苏笑悦[5]（2020）在《适应教育变革的中小学教学空间设计研究 ——以一线城市为例》文中提出时代的变迁对劳动市场产生冲击、社会对于人才培养目标的新要求促使全球中小学教育体系发生深刻变革。世界各国纷纷审视教育培养的目标与方向,新的教育理念、教育形态与教学实践不断涌现。在此背景下,我国中小学教学空间的设计也面临了全新的挑战。一方面,经济社会的转型、新一轮科技革命与人们对于美好教育的追求为中小学教育的变革创造了条件。在一系列相关政策的推动下,全国各地的教育研究者与实践者们针对传统教育的弊端探索出一大批教育新成果,这些新成果对教学空间的设计提出了新需求。另一方面,传统设计思维与习惯使教学空间的设计创新面临了问题与困境。当下,教育变革的新发展与传统教学空间设计之间的矛盾日益突出,新的设计理论、设计方法的研究具有迫切性。基于上述问题,以教学空间为研究对象,以教育变革为研究视角,聚焦在一线城市。从建筑师参与的角度,采取教育学与建筑学跨学科的研究方法,强调教育因素在教学空间设计中的重要作用。充分借鉴国内外设计经验,基于国内既有的教育变革新型成果分析教学需求,并以此作为教学空间设计的教育学基础和重要创新驱动,构建适应教育变革的中小学教学空间设计理论框架。随后,按照从宏观到微观的顺序,从教学空间框架、教学空间要素2个层面,分别对教学空间集、功能场室与共享空间的设计策略进行研究。以此构建适应教育变革的中小学教学空间设计理论框架与策略体系。使教学空间的研究顺应教育的新变革,有助于对我国整个中小学教学空间设计研究系统进行补充与拓展,为新时期应对教育变革对教学空间设计带来的挑战提供思路与指导,探索中国未来中小学校。在内容上包括上、下两篇。上篇:设计理论建构（第一、二、三、四、五章）第一章,对研究的背景、对象、综述、方法、创新点与框架等内容进行总体概括。第二、三章,通过全球视角,以在教育实践层面对教学空间设计产生重要影响的课程设置与教学方式为切入点,分别对国外和国内共10个典型国家的（现）当代中小学教育变革与教学空间的理论与实践的发展历史、新型成果与发展趋势进行研究,构建国内外（现）当代中小学教育变革与教学空间的比较研究平台。深化对教育变革和教学空间的发展创新规律性认识,发现二者之间的内在关联与作用机制。第四章,采取层层递进的方式,根据建筑设计研究的特点对教育学领域的教学方式进行适应性整合与归纳,引入教学行为研究。运用整合理论构建“教学方式整合模型”,将我国教学方式新成果整合到四个象限中,以此为工具分析适应教育变革的教学需求,总结共性与趋势。第五章,提出以教学需求作为教学空间设计的重要创新驱动,构建适应教育变革的中小学教学空间设计理论框架,从理论基础、设计原则、设计程序与设计内容方面对传统教学空间的研究与设计进行适应性调整,建立主体研究框架。下篇:设计策略研究（第六、七、八章）第六章,从教学空间框架层面,对教学空间集的设计策略进行研究。对传统研究与设计中采取的单一“功能区”概念进行改良,提出适应教育变革的教学空间集模式、指标区间与组合方式,为多样化的教学需求提供全面的教学空间框架类型。第七、八章,从教学空间要素层面,分别对功能场室和共享空间的设计策略进行研究。基于教学需求归纳10条设计原则,对各空间要素的传统教学需求与设计、新型教学需求与功能、功能模块设计与功能模块空间整合进行研究,梳理各空间要素的新功能、新定位、新场景与新形态。在功能场室方面,提出功能复合化的“教学中心”概念优化传统研究中的“专用教室”,共构建15大“教学中心”;在共享空间方面,分别对室内开放空间、校园景观与室外运动场地/设施的设计策略进行研究。最后,在结论部分总结了文章的成果——适应教育变革的中小学教学空间设计研究核心内容,指出研究的不足与后期研究展望。
周莹[6]（2020）在《网络新闻标题的多角度研究 ——以“今日头条”为例》文中认为新闻标题是人们接触新闻的第一窗口。随着互联网的迅速发展,网络新闻愈发成为了人们获取新闻信息最便捷快速的渠道。其中,“今日头条”作为当代在线用户数量最多的门户网站,在传播新闻方面的作用尤为突出。本文利用爬虫技术抓取了2019年3月至2019年5月的今日头条客户端新闻标题作为研究语料。分别从词汇、语法、修辞、语用等角度对其进行分析。在词汇方面,统计了今日头条新闻标题中的高频词,分类分析后我们发现标题中名词、动词使用最为广泛。在语法方面,新闻标题主要有单句式、组合式、成分缺省式这三类句型结构,在句类的选择上,以陈述句和疑问句为主。在修辞方面,从标题的词语层面的修辞、辞格层面的修辞这两个部分对新闻标题的修辞策略进行探讨。最后,从语用角度结合关联理论具体分析语料,我们发现标题创作是制作者和读者之间的一种交际,关键在于激发读者结合语境取得最佳关联。
杨茜婷[7]（2020）在《基于智能家居系统的自理老人住宅室内设计研究》文中研究说明我国作为人口大国,按照世界卫生组织对老龄化国家的定义标准,早在2016年,老年人口比例就已经达到进入“超老龄化国家”的要求。老龄化人口的快速增长,为我国应对养老问题带来了巨大压力,同时也激发了老年人对住宅产生新的养老功能需求。本文是在科技创新发展的基础上,以60至80岁自理老人的住宅室内空间为研究对象,充分考虑自理老人的心理和生理特征以及适老化设计要求,基于智能家居系统,对自理老人生活居住的五个主要空间（玄关、卧室、起居室、厨房与卫生间）进行家居智能化室内设计研究,总结得出智能化解决方案（包括家居智能化方案的手绘图、智能家居具体点位平面布局图和智能照明布局分析图等）。调查问卷法有助于对自理老人居住现状出现的问题进行收集,结合智能家居系统的功能特点,提出改善和优化策略。同时,本文在参考大量中外文献的基础上,结合对国内外典型案例的分析,总结归纳了在自理老人住宅中应用智能家居系统时,应该注意的问题和应该遵守的设计原则有哪些。并从理论角度出发,对自理老人家居智能化住宅发展的时代背景、社会条件、理论技术支持基础、发展优势以及可行性方面进行了重点论述。最后得出结论:住宅作为联系老年人与外界社会的中间场所,受到科技发展的影响,激发了居住者产生新的居住需求。基于智能家居系统的室内设计,让自理老人能够获得舒适、健康、安全和便捷的居家养老生活环境,实现相对低成本但高品质的养老生活,并且能够缓解老年人孤独、烦躁、失落等负面情绪,让他们拥有更加积极乐观的心理状态,有益于身体健康。
付秀莹[8]（2020）在《他乡》文中研究说明这么多年了。这么多年了,我一直不愿意回忆往事。比起往事,如果一定要,我更愿意谈论现在。现在,我的生活似乎不算太坏。至少表面上如此。我不知道,有多少人的生活能够经得起深究,或者追问。那谁说过,难得糊涂。不是吗?上篇一我是什么时候开始爱上喝酒这件事的呢?好像是,来北京之后。帝都太大了,大到
张晓雪[9]（2020）在《场域理论视角下的中国舆论社会研究》文中进行了进一步梳理从李普曼、考夫卡、卢因等人开始,有关“场”或“场域”的概念就与舆论研究密切相关。法国社会学家皮埃尔·布迪厄被公认为是场域理论研究的集大成者,他创造性地将场域理论运用到媒介现象的观察分析中。此外,布迪厄所提出的文化再生产等相关理论也对舆论研究具有很大帮助。场域理论与文化再生产理论相结合,可以用来分析舆论对于社会可能产生的重构作用。近年来,随着中国舆论场域中诸多因素发生变化,舆论在国家、社会中发挥的作用越来越明显,对于社会的变革性作用越来越强烈。伴随着这种变化,社会舆论作为一种社会表达现象,开始逐步突破原有的影响范围,对社会形态产生建构作用,舆论社会作为一种舆论高度发达的社会形态渐趋产生。参考丹尼尔·贝尔关于后工业社会的界定,本文拟定了中国舆论社会形成的指标体系,结合这一指标体系,考证了舆论社会在我国形成的时间节点。其后,就中国舆论社会形成过程中的核心要素、舆论社会的运行机制、舆论社会的关系结构和舆论社会中的舆论治理等几个方面分别进行了论述,并为舆论社会勾画了一幅未来图景,具体来说主要包括:1.舆论社会形成的指标体系舆论社会在学理上是一个新的社会形态,一个社会形态的形成势必要符合一系列的指标特征,并通过这些指标特征与舆论社会形成之前的社会产生明显区隔。本文参照贝尔关于后工业社会的界定,为我国舆论社会的形成制定了一个指标体系,分别是:（1）舆论结构:从“宣传”到“沟通”,即从传统主流媒体主导的“宣传框架”转向社会成员共同参与的“沟通框架”;（2）舆论主体:从“单元”到“多元”,即舆论场域中的话语权由以往的“精英化”逐步转向“平民化”,全员凭借技术手段普遍参与成为新的主体特征;（3）舆论影响:从“社会反映”到“社会建构”,即舆论以其特有的生产链条和运行机制,重构着社会的组织、圈层以及交往方式,舆论成为社会的鲜明标签;（4）舆论效能:从“周期应用”到“全程赋能”,即舆论赋能成为社会发展的全程性动力,舆论成为推动社会变革的经常性手段。在明确了指标体系后,本文从这些指标形成的时间去考证,最终提出中国于2015-2016年间正式进入了舆论社会。2.舆论社会的核心要素舆论社会的核心要素包括舆论社会形成过程中的舆论场域要素以及舆论社会形成后的构成要素。舆论社会的形成与舆论场域的变迁密不可分,场域中的要素变化成为舆论社会产生的重要前提条件。舆论社会在现实社会中一旦形成,它自身又会包含许多现实要素。经过梳理,本文从技术变革、商业资本、信息要素等三方面来探讨场域要素变迁与舆论社会的形成,并勾画出各要素与舆论社会形成之间的密切关系。3.舆论社会的运行机制作为一种亚文化社会形态,舆论社会与其他宏观社会形态相比,同样具备其自身的运行机制。一个社会形态必然有与之相适应的生产力和生产关系,以及经济基础和上层建筑。舆论社会作为一种社会形态,也不例外。媒介技术是舆论社会中的核心生产力,与作为舆论社会生产关系存在的媒介关系之间的矛盾,构成了舆论社会的基本矛盾;在社会治理背景下的主客交流,构成了舆论社会的运行机制。4.舆论社会中的关系结构舆论社会由媒介连接在一起,又不以媒介的某一端为中心,这种由媒介开始,但又不完全以媒介为中心的去中心化发散式的关系,成为舆论社会中生产关系的典型特征。关系意味着权力,关系意味着地位。此时,媒介赋权在由媒介延伸开来的各种关系组成中就显得尤为重要。这与之前布迪厄场域理论中资本的力量不谋而合。据此,本文用舆论场域中媒介赋权的视角来审视舆论社会中的媒介与媒介、媒介与人、媒介与社会的关系,发现其与前舆论社会相比均发生了显着的变化。5.舆论社会中的舆论治理舆论治理在国家层面尚没有作为一个正式的治理概念加以推广。党的十九届四中全会在有关国家治理和社会治理的决议中,仍然将舆论治理具体化为舆论引导机制加以论述。但是,在学术层面,舆论治理早已不是一个新的提法,特别是在网络场域中,探讨网络舆论治理的文章也有很多。舆论社会中,围绕舆论社会治理重提舆论治理,似乎更有必要,而且具有很强的现实性。本文将舆论治理视为舆论社会的治理手段,将其与国家治理体系中的其他手段相比较,并提出了“舆论治理”与“治理舆论”在主客体、出现时间、治理手段和治理目的等方面的差异。此外,针对各级融媒体中心作为舆论社会中舆论治理的创新性实体机构进行了专门论述,并以县级融媒体中心为例,阐述了构建基层主流舆论场对于促进基层舆论社会治理的重大意义。6.舆论社会的未来图景舆论社会已经到来,从构成要素到运行机制,从关系结构到舆论治理,舆论社会的轮廓逐步清晰。未来舆论社会究竟将呈现出怎样的景象?本文将结合业界和学界专家对于未来舆论发展、技术发展、社会发展等几方面的预测,结合未来舆论场域可能出现的变化,试着勾画一幅舆论社会的未来图景。具体来说,本文认为未来舆论社会将在四个方面呈现出明显的变化,分别是智能传播将成为舆论社会的主要特征,扁平化机制将主导舆论社会的运行,“身体在场”成为舆论社会关系结构的新方向,舆论治理将进入国家核心治理体系。
黎晗[10]（2019）在《促进代际融合的城市集合住居空间环境优化设计研究》文中研究说明随着老龄化的深入发展和生育政策的变革调控,居民代际人口构成也在发生结构性演变,城市集合住居需要进行全方位调适,为协调代际矛盾、促进代际融合提供空间环境动力。实态调查表明,我国在短期内快速建设的居住设施,在不同层面或不同程度上存在着结构、行为、价值等方面的代际融合问题。国内外文献研究表明,在社会学、人口学等领域受到普遍关注和认同的代际融合相关理论,越来越多地被建筑学者用来研究集合住居对于代际关系的正向促进作用。而我国的相关研究还处在起步阶段,研究视域还多局限于集合住宅层面,对于代际关系和集合住居的系统化整合研究,尚待从理论和实证层面深入拓展,而对于促进代际融合的集合住居空间环境优化设计研究,则尚处于相对的空白状态。其根本原因在于此研究领域涉及建筑学与社会学的交叉,关键在于如何直面这一设计研究领域迫切的前瞻性需求,为城市集合住居促进代际融合的优化设计提供客观的认识论思维和可靠的方法论工具。本文从住居学的多维视域出发,按照理论思辨及框架建构、典型调查及质性分析、抽样调查及量化分析、方法归纳及应用实践的学理逻辑,提出了城市集合住居空间环境的代际融合圈域基础框架,并在此基础上建构了城市集合住居空间环境的代际融合指标要素集和优化设计策略集,针对城市集合住居空间环境的不同代际融合圈层系统化地凝练了优化设计原则、策略与手法,具体研究内容及创新成果如下:理论研究方面,以住居学理论为指导,从交叉研究视角,分别解析了集合住居空间环境与代际融合的相关理论与类型特质。并有选择性地开展实地项目调查、相关案例解析与专家访谈。结果表明,集合住居空间环境与代际融合在社区、邻里、居室等空间环境层面存在紧密关联。基于此,经过住居学研究视域、生活圈层次划分和代际融合的关系匹配等理论推演过程,建构集合住居空间环境代际融合圈域,作为本研究的基础框架,并明确主要研究视域和主要研究层次。其中,主要研究视域包含集合住居空间环境、代际融合行为和代际关系,主要研究层次包含社区代际融合圈层、邻里代际融合圈层和居室代际融合圈层。实证研究方面,在定性研究阶段,借用环境行为学研究思路与工具,首先采用系统观察、参与式访谈和入户调查等方法开展集合住居典型调查,深入调研集合住居空间环境内的代际融合行为。进而,基于典型调查结果,系统的归纳分析代际融合行为的年龄组合、内在需求、组织层次和行为模式等内容,建构集合住居空间环境的代际融合情境模型,并凝练代际融合指标要素集,包含40组代际融合情境要素和14项代际融合圈层特质。在定量研究阶段,开展城市集合住居抽样调查,重点对代际融合情境要素的重要程度进行问卷调查,并对空间环境的多代使用情况进行统计调查。进而采用主成分分析法,通过计算、筛选与分析得出6种代际融合情境类型,同时筛选与重构38组代际融合情境要素,并通过权重计算明确要素之间的权重比例,通过回归分析确定要素重要程度与代群年龄类型的关联程度。据此,从代际融合圈域分层和情境分类两个维度,梳理代际融合圈层特质和情境要素的相关要因、汇总定性与定量研究成果,作为建构优化设计策略集的重要素材。设计研究方面,以代际融合圈域层次和代际融合情境类型为依据,分别建构代际融合圈层优化设计框架和情境优化设计框架,对应集合住居空间环境的整体优化设计阶段和重点优化设计阶段。进而,分级整合得出了集合住居空间环境优化设计的主体框架,并凝练提出了14项代际融合圈层优化设计原则和38条代际融合情境优化设计策略,从而整合建构了促进代际融合的集合住居空间环境优化设计策略集。以此为依据,分三个章节全面系统地对优化设计原则和策略进行详细论述,遵从前文在理论与实证研究基础上建立的研究脉络,丰富拓展研究内容的同时对前文的研究从实践层面加以印证和示范。本文的研究贯彻理论与实践紧密结合、主观与客观互相印证的学术态度和研究立场,立足于居住建筑设计研究领域,融汇运用实证研究的质性及量化方法,从整体上建构了以促进代际融合为导向的城市集合住居空间环境优化设计框架,提出了相应的优化设计原则、策略和应用手法,为城市集合住居的代际融合能力评定奠定了研究基础,亦为有益代际关系的住居环境研究提供了理论依据和方法借鉴。同时,在设计应用层面,为城市集合住居空间环境优化设计提供系统化的指导原则、决策依据和设计工具,并有助于强化住区建筑设计中的居住者本位意识,以期通过城市住居空间环境的逐步改善,对代际关系起到积极引导和正向激励作用,从而为促进多层次代际融合、提升居民生活幸福指数、创建和谐社会贡献相应的专业学术价值。
二、新加坡期待中国成为“世界的厨房”（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、新加坡期待中国成为“世界的厨房”（论文提纲范文）
（1）基于PPVC建造体系的青年公寓空间模块化设计研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 城市中青年群体居住问题愈发严峻 |
| 1.1.2 装配式是未来居住发展的必然趋势 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 基本概念界定 |
| 1.3.1 模块化设计 |
| 1.3.2 PPVC建造体系 |
| 1.4 理论研究现状 |
| 1.4.1 国内相关理论与实践研究 |
| 1.4.2 国外相关理论与实践研究 |
| 1.5 研究方法与框架 |
| 1.5.1 研究方法 |
| 1.5.2 研究内容 |
| 1.5.3 研究框架 |
| 第2章 模块化设计理论与PPVC建造体系 |
| 2.1 模块化设计理论概述 |
| 2.1.1 模块与模块化设计的概念 |
| 2.1.2 模块化设计的主要特征 |
| 2.2 PPVC建造体系概述 |
| 2.2.1 PPVC的概念 |
| 2.2.2 PPVC建筑的发展 |
| 2.2.3 PPVC建筑的主要特征 |
| 2.3 PPVC建造体系下的模块化公寓经典案例 |
| 2.3.1 日本东京中银舱体大楼 |
| 2.3.2 新加坡樟宜机场皇冠假日酒店扩建 |
| 2.3.3 中国港南路公租房 |
| 2.4 实现PPVC与模块化设计面临的主要问题 |
| 2.4.1 功能需求 |
| 2.4.2 设计规范 |
| 2.4.3 交通运输 |
| 2.5 本章小结 |
| 第3章 青年公寓居住空间模块划分 |
| 3.1 青年群体居住现状分析 |
| 3.1.1 居住现状调研方法及目的 |
| 3.1.2 青年群体居住现状分析 |
| 3.1.3 居住现状问题总结 |
| 3.2 青年群体空间需求分析 |
| 3.2.1 空间需求调研方法及目的 |
| 3.2.2 青年群体空间需求分析 |
| 3.2.3 空间需求问题总结 |
| 3.3 青年公寓套型分析 |
| 3.3.1 居住空间 |
| 3.3.2 厨卫空间 |
| 3.3.3 交通空间 |
| 3.4 青年公寓居住空间模块划分 |
| 3.4.1 基本功能空间 |
| 3.4.2 辅助功能空间 |
| 3.4.3 交通功能空间 |
| 3.5 本章小结 |
| 第4章 青年公寓空间单元模块化设计方法 |
| 4.1 青年公寓空间模块化设计体系 |
| 4.1.1 模块化设计要素 |
| 4.1.2 模数基本尺寸 |
| 4.1.3 人体基本尺度 |
| 4.2 卧室模块 |
| 4.2.1 卧室模块基本尺度 |
| 4.2.2 卧室模块精细化设计 |
| 4.3 卫生间模块 |
| 4.3.1 卫生间模块基本尺寸 |
| 4.3.2 卫生间模块精细化设计 |
| 4.4 起居模块 |
| 4.4.1 起居模块基本尺度 |
| 4.4.2 起居模块精细化设计 |
| 4.5 厨房模块 |
| 4.5.1 厨房模块基本尺度 |
| 4.5.2 厨房模块精细化设计 |
| 4.6 本章小结 |
| 第5章 青年公寓空间模块适应性设计策略 |
| 5.1 空间模块单元的多样组合策略 |
| 5.1.1 空间模块组合套型 |
| 5.1.2 套型空间组合方式 |
| 5.2 空间模块单元的高效利用策略 |
| 5.2.1 空间的融合分隔与连通 |
| 5.2.2 空间的分时利用 |
| 5.3 空间模块单元的适应可变策略 |
| 5.3.1 空间布局的可变性 |
| 5.3.2 空间模块的可替换性 |
| 5.4 空间模块单元的装配形式与节点连接 |
| 5.4.1 空间模块单元的装配形式 |
| 5.4.2 空间模块单元的节点连接 |
| 5.5 本章小结 |
| 第6章 结语 |
| 6.1 研究总结 |
| 6.2 创新点与局限性 |
| 6.3 后续研究及展望 |
| 参考文献 |
| 附录:青年群体居住现状调查问卷 |
| 致谢 |
| 深圳大学指导教师对研究生学位论文的学术评语 |
| 深圳大学研究生学位(毕业)论文答辩委员会决议书 |
（2）《中国-东盟博览》政经类新闻英汉翻译项目报告（论文提纲范文）
| Acknowledgements |
| 摘要 |
| Abstract |
| Chapter1 Introduction |
| 1.1 Project Background |
| 1.2 Project Description |
| Chapter2 Translation Process |
| 2.1 Pre-translation Analysis and Preparation |
| 2.1.1 Source Text Analysis |
| 2.1.2 Theoretical Guidance |
| 2.1.3 Translation Tools |
| 2.1.4 Glossary of Terms |
| 2.1.5 Parallel Texts |
| 2.2 Description of Translation Process |
| 2.2.1 Translation Schedule |
| 2.2.2 Quality Control |
| Chapter3 Case Study |
| 3.1 Translating Headlines |
| 3.1.1 Literal Translation |
| 3.1.2 Free Translation |
| 3.1.3 Restructuring |
| 3.2 Translating Words in News Body |
| 3.2.1 Translating Neologisms |
| 3.2.2 Translating Idioms |
| 3.3 Trans-editing News Body |
| 3.3.1 In-paragraph Trans-editing |
| 3.3.2 Intra-textual Trans-editing |
| Chapter4 Conclusion |
| Bibliography |
| Appendix Ⅰ Abbreviations |
| Appendix Ⅱ The Source Text and the Target Text |
| Appendix Ⅲ Papers Published During the Study for MTI Degree |
| Appendix Ⅳ Certificate of Translation Project |
（3）越南下龙湾沿海邮轮旅游服务质量提升策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 国际背景 |
| 1.1.2 国内背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 研究目标与内容 |
| 1.3.1 研究目标 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 1.5 研究方法与技术路线 |
| 1.5.1 研究方法 |
| 1.5.2 技术路线与论文框架 |
| 1.6 论文特色与创新之处 |
| 2 邮轮旅游服务质量文献综述 |
| 2.1 旅游服务文献综述 |
| 2.1.1 一般服务概念与特点 |
| 2.1.2 服务的特点 |
| 2.1.3 旅游服务概念与特点 |
| 2.2 旅游服务质量文献综述 |
| 2.2.1 服务质量概念与测评 |
| 2.2.2 旅游服务质量的概念与特点 |
| 2.3 旅游服务质量的评价标准与计量方法 |
| 2.3.1 政府部门的测评标准 |
| 2.3.2 游客的评价质量标准 |
| 2.4 邮轮旅游服务质量文献综述 |
| 2.4.1 邮轮旅游研究 |
| 2.4.2 邮轮旅游服务质量研究 |
| 2.5 文献述评小结 |
| 3 下龙湾沿海邮轮旅游服务现状及问题分析 |
| 3.1 下龙湾旅游业发展情况 |
| 3.1.1 下龙湾旅游资源的潜能 |
| 3.1.2 下龙湾旅游基础设施 |
| 3.1.3 下龙湾旅游服务与产品 |
| 3.2 下龙湾沿海邮轮旅游发展现状 |
| 3.2.1 邮轮港口发展 |
| 3.2.2 沿海邮轮产品与类型 |
| 3.2.3 邮轮船上服务质量 |
| 3.2.4 沿海邮轮经营现状 |
| 4 下龙湾沿海邮轮旅游服务质量评价 |
| 4.1 下龙湾沿海邮轮旅游评定标准 |
| 4.1.1 共同要求 |
| 4.1.2 设施要求 |
| 4.2 问卷设计、发放与回收 |
| 4.2.1 问卷设计 |
| 4.2.2 问卷发放 |
| 4.2.3 样本基本信息 |
| 4.3 测评体系构建与测评结果分析 |
| 4.3.1 因子分析与指标修正 |
| 4.3.2 测评指标权重确定 |
| 4.3.3 测评过程 |
| 4.3.4 测评结果分析 |
| 4.4 下龙湾沿海邮轮服务的问题分析 |
| 4.4.1 有形性所存在的问题 |
| 4.4.2 可靠性所存在的问题 |
| 4.4.3 响应性所存在的问题 |
| 4.4.4 保证性所存在的问题 |
| 4.4.5 移情性所存在的问题 |
| 4.5 下龙湾沿海邮轮不足之处的原因 |
| 4.5.1 客观原因 |
| 4.5.2 主观原因 |
| 5 越南下龙湾沿海邮轮旅游服务质量提升策略与发展建议 |
| 5.1 国家对邮轮旅游发展的总体规划、目标与方案 |
| 5.1.1 旅游业总体质量提升 |
| 5.1.2 邮轮旅游质量提升 |
| 5.1.3 总体解决方案 |
| 5.2 邮轮旅游服务质量提升的措施建议 |
| 5.2.1 完善政策机制 |
| 5.2.2 优化基础设施 |
| 5.2.3 加强人才培训 |
| 5.2.4 完善管理机构 |
| 5.2.5 创新管理方式 |
| 5.2.6 开辟邮轮航线 |
| 结论与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录1 邮轮上针对于员工的调查问卷 |
| 附录2 下龙湾沿海邮轮旅游服务质量调查问卷 |
| 附录3 深度访谈内容 |
| 附录4 下龙湾沿海邮轮的评定指标 |
| 附录5 SERVQUAL模型的22个测平体系 |
| 致谢 |
（4）国民身份的建构 ——新加坡博物馆的发展历史1965-2015（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1. 研究背景:缘起、内容和意义 |
| 1.2. 现有研究梳理 |
| 1.3. 研究方法、概念和范围的界定 |
| 第二章 新加坡博物馆的“前史”:1887-1965 |
| 2.1. 国家博物馆前身-–莱佛士博物馆(1887-1965) |
| 2.2. 莱佛士博物馆的身份信息:“殖民地臣民(colonial subject)” |
| 2.3. 殖民地身份的影响和讨论 |
| 第三章“新加坡人”身份:1965-1993 |
| 3.1. 建国初期国家博物馆的定位探索 |
| 3.2. “新加坡历史”展览:新身份的视觉呈现 |
| 3.3. 开幕系列展中的“新加坡人”身份 |
| 3.4. “海峡华人”展厅:新加坡人身份vs.华人身份 |
| 3.5. 本章小结 |
| 第四章 亚洲身份(1993–2015) |
| 4.1. “亚洲价值观”背后的“亚洲身份” |
| 4.2. 博物馆体系的开创与亚洲身份 |
| 4.3. 亚洲文明博物馆:相隔15年的两个开幕展 |
| 4.4. 土生文化馆馆址的符号意义:道南学校 |
| 4.5. 土生文化馆的身份象征:种族和文化的“混杂” |
| 4.6. 本章小结 |
| 第五章 “世界都市(Global City)”身份(2015--) |
| 5.1. “世界都市(Global City)”叙事和身份建构 |
| 5.1.1. “世界都市”的国家定位和文化政策 |
| 5.1.2. “世界都市”的身份意识 |
| 5.2. 国家美术馆的外在身份:建筑、历史和规划 |
| 5.3. 国家美术馆开幕系列大展:三重身份的世界属性 |
| 5.3.1. 本土身份:新加坡艺术史展“你叫什么名字?” |
| 5.3.2. 独立的本地华人身份:蔡逸溪vs.吴冠中 |
| 5.3.3. 东南亚身份:“东南亚艺术”展的寓意与困境 |
| 5.3.4. “世界都市”的艺术中心:“艺术家与帝国”展览 |
| 5.4. 美术馆的“世界都市”身份:寓意与融合 |
| 5.5. 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
（5）适应教育变革的中小学教学空间设计研究 ——以一线城市为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 上篇:适应教育变革的中小学教学空间设计理论建构 |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究缘起 |
| 1.1.1 时代变迁引发全球人才培养的新趋势 |
| 1.1.2 教育变革新成果对教学空间的新需求 |
| 1.1.3 教学空间设计创新面临的问题与困境 |
| 1.2 研究边界 |
| 1.2.1 主要学科:教育学与建筑学 |
| 1.2.2 研究对象:教学空间 |
| 1.2.3 研究视角:教育变革 |
| 1.2.4 地域界定:一线城市 |
| 1.2.5 时间语境:当代 |
| 1.2.6 教育阶段:中小学教育 |
| 1.2.7 教育类型:公办、普通教育 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.3.1 影响教学空间设计的教育要素:课程设置与教学方式 |
| 1.3.2 国内外教育变革与教学空间的理论与实践 |
| 1.3.3 适应教育变革的教学空间设计理论建构与设计策略研究 |
| 1.4 研究综述 |
| 1.4.1 教育变革研究综述 |
| 1.4.2 教学空间研究综述 |
| 1.4.3 未来学校研究与实验计划 |
| 1.4.4 总体研究评述 |
| 1.5 研究目的、意义与创新点 |
| 1.5.1 研究目的:应对教学空间设计新挑战,助力我国教育现代化建设 |
| 1.5.2 研究意义:对现状研究和设计的补充与拓展 |
| 1.5.3 研究创新点 |
| 1.6 研究方法 |
| 1.6.1 跨学科研究 |
| 1.6.2 比较研究 |
| 1.6.3 类型学研究 |
| 1.6.4 理论研究与设计实践相结合 |
| 1.6.5 文献研究 |
| 1.6.6 前沿会议论坛与网络资源利用 |
| 1.6.7 案例调研、访谈与分析 |
| 1.7 研究框架 |
| 1.8 本章小结 |
| 第二章 国外中小学教育变革与教学空间的理论与实践 |
| 北美洲 |
| 2.1 美国 |
| 2.1.1 美国现当代中小学教育与教学空间的发展历史 |
| 2.1.2 教育变革与教学空间的新型成果:磁石学校与特许学校 |
| 2.1.3 真实教育与尊重个体差异的教育变革 |
| 2.1.4 开放式与小型教学单元的教学空间 |
| 欧洲 |
| 2.2 芬兰 |
| 2.2.1 芬兰当代中小学教育的发展历史 |
| 2.2.2 适应完整公民发展需求的教育变革 |
| 2.2.3 整体性与灵活性的教学空间 |
| 2.3 英国 |
| 2.3.1 英国现当代中小学教育与教学空间的发展历史 |
| 2.3.2 学术教育与个体发展相结合的教育变革 |
| 2.3.3 常规教室与共享功能相结合的教学空间 |
| 2.4 法国 |
| 2.4.1 法国当代中小学教育的发展历史 |
| 2.4.2 学术教育与个体发展相结合的教育变革 |
| 2.4.3 基于传统空间模式改良的教学空间 |
| 2.5 德国 |
| 2.5.1 基础知识与个体发展相结合的教育变革 |
| 2.5.2 注重共享空间表达的教学空间 |
| 大洋洲 |
| 2.6 澳大利亚 |
| 2.6.1 澳大利亚当代中小学教育的发展历史 |
| 2.6.2 推动个性化教育的教育变革 |
| 2.6.3 极富开放性的教学空间 |
| 亚洲 |
| 2.7 日本 |
| 2.7.1 日本当代中小学教育与教学空间的发展历史 |
| 2.7.2 学习与实践相结合的教育变革 |
| 2.7.3 常规空间与共享空间共融的教学空间 |
| 2.8 韩国 |
| 2.8.1 韩国当代中小学教育的发展历史 |
| 2.8.2 对传统教育弊端进行改良的教育变革 |
| 2.8.3 对传统空间模式进行适应性调整的教学空间 |
| 2.9 新加坡 |
| 2.9.1 新加坡当代中小学教育与教学空间的发展历史 |
| 2.9.2 兼顾学术教育与个性化发展的教育变革 |
| 2.9.3 小型教学单元与灵活性的教学空间 |
| 2.10 国外经验的借鉴与启示 |
| 2.10.1 教育变革的实施途径:教育多样化 |
| 2.10.2 教学空间的设计基础:教学需求 |
| 2.10.3 教学空间的设计程序:多方协同 |
| 2.10.4 教学空间的设计内容:整体设计 |
| 2.11 本章小结 |
| 第三章 国内中小学教育变革与教学空间的理论与实践 |
| 3.1 我国当代中小学教育与教学空间的发展与探索期(1949年-2010年) |
| 3.1.1 教育初创期:从旧教育到新教育的过渡(1949年-1966年) |
| 3.1.2 教育迷茫期:文革影响下的发展停滞(1966年-1978年) |
| 3.1.3 教育复兴期:教育普及和素质教育探索(1978年-1999年) |
| 3.1.4 教育转型期:素质教育曲折发展(1999年-2010年) |
| 3.1.5 历史经验总结:影响教育与教学空间质量发展的主要因素 |
| 3.2 我国当代中小学教育与教学空间的新变革期(2010年-至今) |
| 3.2.1 教育发展新环境 |
| 3.2.2 教育政策新导向 |
| 3.2.3 教育变革新驱动 |
| 3.3 我国教育变革新型成果 |
| 3.3.1 基于传统教育进行局部优化 |
| 3.3.2 对传统教育进行系统性革新 |
| 3.4 我国教育变革发展趋势 |
| 3.4.1 课程设置:对学生个性需求的尊重 |
| 3.4.2 教学方式:教育与真实生活的结合 |
| 3.4.3 其他类型:STEM教育与创客教育 |
| 3.5 我国中小学教学空间典型新型成果调研 |
| 3.5.1 上海德富路中学 |
| 3.5.2 深圳荔湾小学 |
| 3.5.3 深圳南山外国语学校科华学校 |
| 3.5.4 北京四中房山校区 |
| 3.5.5 深圳红岭实验小学 |
| 3.5.6 北京中关村三小万柳校区 |
| 3.5.7 北京十一学校龙樾实验中学 |
| 3.5.8 北京大学附属中学(改造) |
| 3.6 本章小结 |
| 第四章 适应教育变革的教学需求研究 |
| 4.1 教学方式在建筑学领域适应性研究综述 |
| 4.2 分析工具建构:教学方式整合模型 |
| 4.2.1 影响因素纳入 |
| 4.2.2 模型建构借鉴:整合理论 |
| 4.2.3 教学方式整合模型建构与利用 |
| 4.2.4 完整教学需求集合 |
| 4.3 教学组织下的教学需求发展研究 |
| 4.3.1 行政班制教学 |
| 4.3.2 包班制教学 |
| 4.3.3 走班制教学 |
| 4.3.4 混班/混龄制教学 |
| 4.3.5 研究小结 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 适应教育变革的教学空间设计理论框架建构 |
| 5.1 设计创新驱动的丰富 |
| 5.2 理论基础:教育学与建筑学相关理论 |
| 5.2.1 “做中学”理论 |
| 5.2.2 建构主义理论 |
| 5.2.3 问题求解理论 |
| 5.2.4 情境认知与学习理论 |
| 5.2.5 学校城市理论 |
| 5.2.6 空间环境教育理论 |
| 5.3 设计原则:教育学与建筑学的相辅相成 |
| 5.3.1 适应当下并面向未来的教学需求 |
| 5.3.2 促进教育的良性发展 |
| 5.4 设计程序:多方协同的良性互动 |
| 5.4.1 教育机构:空间的需求提出者与评价者 |
| 5.4.2 设计机构:空间的表达者与中坚力量 |
| 5.4.3 政府管理机构(或代建机构):空间发展的推动者 |
| 5.4.4 施工机构:空间建造品质的保障者 |
| 5.4.5 设备研发与供应机构:空间运营的支持者 |
| 5.5 设计内容:对传统设计方法与策略的适应性调整 |
| 5.5.1 空间框架:教学空间集 |
| 5.5.2 空间要素:功能场室与共享空间 |
| 5.6 本章小结 |
| 下篇:适应教育变革的中小学教学空间设计策略研究 |
| 第六章 适应教育变革的教学空间集设计策略 |
| 6.1 相关概念界定与研究综述 |
| 6.1.1 教学空间集 |
| 6.1.2 组成要素 |
| 6.1.3 教学空间集类型学最新研究综述 |
| 6.2 教学空间集模式集合建构 |
| 6.2.1 教学空间集模式大类 |
| 6.2.2 教学空间集模式子类 |
| 6.2.3 教学空间集模式集合 |
| 6.2.4 教学空间集模式实例 |
| 6.3 教学空间集指标研究 |
| 6.3.1 相关研究综述与研究样本选取 |
| 6.3.2 单位教学空间集内的学生人数 |
| 6.3.3 单位教学空间集的面积指标 |
| 6.3.4 教学空间集指标优化与建议 |
| 6.4 教学空间集组合方式 |
| 6.4.1 串联组合 |
| 6.4.2 围绕全校共享空间组合 |
| 6.4.3 空间立体互通组合 |
| 6.5 本章小结 |
| 第七章 适应教育变革的功能场室设计策略 |
| 7.1 相关概念界定与技术路线 |
| 7.1.1 教学中心 |
| 7.1.2 技术路线 |
| 7.2 设计原则 |
| 7.2.1 空间形式:多样化与个性化 |
| 7.2.2 空间功能:功能复合化 |
| 7.2.3 空间边界:灵活性、透明性与复杂性 |
| 7.2.4 空间环境:沉浸式教学氛围 |
| 7.2.5 空间要素:设计要素教材化 |
| 7.2.6 空间交互:泛在互联的智慧校园 |
| 7.2.7 空间品质:人文关怀 |
| 7.2.8 空间余地:留白设计 |
| 7.3 集体中心(原普通教室) |
| 7.3.1 传统教学需求与设计:单一授课 |
| 7.3.2 功能复合化的“集体中心” |
| 7.3.3 功能最简化的精神属性“集体中心” |
| 7.4 信息共享中心(原图书馆/室) |
| 7.4.1 传统教学需求与设计:以书为本 |
| 7.4.2 新型教学需求与功能:自主学习与交互场所 |
| 7.4.3 功能模块设计研究 |
| 7.4.4 功能模块空间整合:独立馆室与开放式阅览区 |
| 7.5 科研中心(原实验室) |
| 7.5.1 传统教学需求与设计:以仪器为本 |
| 7.5.2 新型教学需求与功能:授课与操作并重 |
| 7.5.3 功能模块设计研究 |
| 7.5.4 功能模块空间整合:开放空间与高新实验设备相结合 |
| 7.6 人文中心(原史地教室) |
| 7.6.1 传统教学需求与设计:单一授课 |
| 7.6.2 新型教学需求与功能:文化高地 |
| 7.6.3 功能模块设计与空间整合:氛围营造 |
| 7.7 艺术中心(原美术、书法教室) |
| 7.7.1 传统教学需求与设计:授课练习 |
| 7.7.2 新型教学需求与功能:素质拓展 |
| 7.7.3 功能模块设计研究 |
| 7.7.4 功能模块空间整合:开放展示 |
| 7.8 表演中心(原音乐、舞蹈教室) |
| 7.8.1 传统教学需求与设计:单一授课 |
| 7.8.2 新型教学需求与功能:表演功能强化 |
| 7.8.3 功能模块设计与空间整合:多样化与专业化 |
| 7.9 生活技能中心(家政教室,原劳技教室) |
| 7.9.1 传统教学需求与设计:模仿操作 |
| 7.9.2 新型教学需求与功能:真实技能获取 |
| 7.9.3 功能模块设计研究 |
| 7.9.4 功能模块空间整合:氛围营造 |
| 7.10 互联网中心(原计算机教室) |
| 7.10.1 传统教学需求与设计:以设备为本 |
| 7.10.2 新型教学需求与功能:提升信息素养 |
| 7.10.3 功能模块空间整合:互联网共享区与辅助教学资源 |
| 7.11 创新中心(创客教室、STEM教室等) |
| 7.11.1 新型教学需求与功能:创新与实践 |
| 7.11.2 功能模块设计研究 |
| 7.11.3 功能模块空间整合:氛围营造 |
| 7.12 生活中心(原食堂与学生宿舍) |
| 7.12.1 食堂:适应学生新的生活习惯与教学行为外延 |
| 7.12.2 学生宿舍:空间品质打造 |
| 7.13 运动中心(原风雨操场) |
| 7.13.1 传统教学需求与设计:经济性为本 |
| 7.13.2 新型教学需求与功能:多样化运动 |
| 7.13.3 功能模块设计研究:经济性与多样化兼顾 |
| 7.14 教师研修中心(原教务办公室) |
| 7.14.1 传统办公需求与设计:独立办公场所 |
| 7.14.2 新型教学需求与功能:适应教师成长 |
| 7.14.3 功能模块设计研究 |
| 7.14.4 功能模块空间整合:办公环境营造与教育属性强化 |
| 7.15 民主管理中心(原行政办公室) |
| 7.15.1 传统办公需求与设计:权威塑造 |
| 7.15.2 新型教学需求与功能:民主塑造 |
| 7.15.3 功能模块设计研究 |
| 7.15.4 功能模块空间整合:去中心化 |
| 7.16 社区纽带中心(原校门和围墙) |
| 7.16.1 传统教学需求与设计:隔离社区 |
| 7.16.2 新型教学需求与功能:社区纽带 |
| 7.16.3 功能模块设计研究 |
| 7.16.4 功能模块空间整合:共享与纽带 |
| 7.17 卫生中心(原卫生间) |
| 7.17.1 传统需求与设计:基本生理需求 |
| 7.17.2 新型教学需求与功能:卫生意识与心理尊重 |
| 7.17.3 功能模块设计研究 |
| 7.17.4 功能模块空间整合:如厕环境与空间趣味性 |
| 7.18 本章小结 |
| 第八章 适应教育变革的共享空间设计策略 |
| 8.1 相关概念界定与技术路线 |
| 8.1.1 概念与分类 |
| 8.1.2 技术路线 |
| 8.2 设计原则 |
| 8.2.1 共通性设计原则 |
| 8.2.2 设计要素游戏化 |
| 8.2.3 设计要素自然化 |
| 8.3 室内开放空间 |
| 8.3.1 传统教学需求与设计:辅助课下活动 |
| 8.3.2 新型教学需求与功能:辅助与互补结合 |
| 8.3.3 “辅助”定位下的功能模块设计:舒适性与趣味性 |
| 8.3.4 “互补”定位下的功能模块设计:开放性与灵活性 |
| 8.3.5 功能模块空间整合:开放式空间边界 |
| 8.4 校园景观 |
| 8.4.1 传统教学需求与设计:视觉观赏为本 |
| 8.4.2 新型教学需求与功能:教育属性强化 |
| 8.4.3 功能模块设计研究 |
| 8.4.4 功能模块空间整合:复杂化校园景观设计 |
| 8.5 室外运动场地/设施 |
| 8.5.1 传统教学需求与设计:单一性与无趣性 |
| 8.5.2 新型教学需求与功能:多样性与趣味性 |
| 8.5.3 功能模块设计研究:游戏化与自然化 |
| 8.6 本章小结 |
| 结论 |
| 主要成果与结论 |
| 不足与展望 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 附件 |
（6）网络新闻标题的多角度研究 ——以“今日头条”为例（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题缘由 |
| 1.2 研究对象 |
| 1.3 研究现状与意义 |
| 1.3.1 研究现状 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 理论基础与研究方法 |
| 1.4.1 理论基础 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 语料来源 |
| 1.5.1 建立小型语料库 |
| 1.5.2 依据爬虫程序,滚动抓取标题 |
| 1.5.3 标题信息处理 |
| 第二章 网络新闻标题的词汇语法特点 |
| 2.1 网络新闻标题的词频特点 |
| 2.1.1 词频统计 |
| 2.1.2 词频分布分析 |
| 2.2 标题词汇的语义特点 |
| 第三章 网络新闻标题的语法特点 |
| 3.1 句法结构形式 |
| 3.1.1 单句式结构 |
| 3.1.2 组合式结构 |
| 3.1.3 成分缺省结构 |
| 3.2 句类特点 |
| 3.2.1 陈述句标题 |
| 3.2.2 疑问句标题 |
| 3.2.3 感叹句标题 |
| 3.2.4 祈使句标题 |
| 第四章 网络新闻标题的修辞 |
| 4.1 引言 |
| 4.2 网络新闻标题的修辞策略 |
| 4.2.1 词语修辞 |
| 4.2.2 辞格修辞 |
| 第五章 网络新闻标题的语用特点 |
| 5.1 关联理论与网络新闻标题 |
| 5.2 网络新闻标题的“明示—推理”交际 |
| 5.2.1 明示行为 |
| 5.2.2 推理过程 |
| 5.3 网络新闻标题的语境效应 |
| 5.3.1 认知语境假设 |
| 5.3.2 语境效果 |
| 5.4 网络新闻标题的最佳关联 |
| 第六章 结语 |
| 6.1 主要研究过程和结论 |
| 6.2 创新之处与不足 |
| 6.3 后续研究的设想 |
| 参考文献 |
| 附录 |
（7）基于智能家居系统的自理老人住宅室内设计研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 人口老龄化 |
| 1.1.2 养老问题严峻化 |
| 1.1.3 养老空间智能化 |
| 1.2 研究的目的与意义 |
| 1.2.1 研究的目的 |
| 1.2.2 研究的意义 |
| 1.3 与课题相关的概念定义与辨析 |
| 1.3.1 自理老人、介护老人和介助老人 |
| 1.3.2 居家养老与家庭养老 |
| 1.3.3 老年公寓与老年住宅 |
| 1.4 国内外研究综述 |
| 1.4.1 国外研究综述 |
| 1.4.2 国内研究综述 |
| 1.5 研究内容与方法 |
| 1.5.1 研究对象 |
| 1.5.2 研究内容 |
| 1.5.3 研究框架 |
| 1.5.4 研究方法 |
| 1.6 研究的难点与不足 |
| 1.6.1 难点 |
| 1.6.2 不足 |
| 1.7 本章小结 |
| 第二章 智能家居系统概述 |
| 2.1 智能家居定义 |
| 2.2 智能家居国内外发展现状 |
| 2.2.1 国外发展现状 |
| 2.2.2 国内发展现状 |
| 2.3 智能家居系统的构成及技术原理 |
| 2.3.1 智能家居系统的构成 |
| 2.3.2 智能家居系统的组成要素 |
| 2.3.3 智能家居系统的运行原理 |
| 2.4 典型案例分析 |
| 2.4.1 日本福利科技屋 |
| 2.4.2 美国“Mav Home”智能家居概念模型 |
| 2.4.3 “唐山首佳·健康城”项目 |
| 2.5 本章小结 |
| 第三章 自理老人家居智能化住宅的发展 |
| 3.1 家居智能化老年住宅发展的社会环境 |
| 3.1.1 我国老龄化人口持续快速增长 |
| 3.1.2 智能家居行业发展迅速 |
| 3.1.3 住宅的可持续发展要求 |
| 3.2 自理老人家居智能化住宅发展的必要性 |
| 3.2.1 满足居家养老的意愿 |
| 3.2.2 有利于身心健康并延长寿命 |
| 3.2.3 提升养老空间的居住品质 |
| 3.2.4 适应时代科技的发展 |
| 3.3 自理老人家居智能化住宅发展的可行性 |
| 3.3.1 较低的养老成本 |
| 3.3.2 便捷的操作流程 |
| 3.3.3 简易的安装工序 |
| 3.3.4 良好的售后体验 |
| 3.3.5 智能化隐私保护 |
| 3.4 自理老人家居智能化住宅发展的基础条件 |
| 3.4.1 理论支持 |
| 3.4.2 技术支持 |
| 3.4.3 政策支持 |
| 3.5 本章小结 |
| 第四章 自理老人家居智能化住宅的设计初探 |
| 4.1 自理老人的特征 |
| 4.1.1 心理特征 |
| 4.1.2 生理特征 |
| 4.1.3 住宅的智能化需求 |
| 4.2 自理老人家居智能化住宅的设计特点 |
| 4.2.1 空间设计灵活化 |
| 4.2.2 功能设计多样化 |
| 4.2.3 需求设计个性化 |
| 4.2.4 环保设计节能化 |
| 4.3 自理老人家居智能化住宅发展的问题及对策 |
| 4.3.1 存在的问题 |
| 4.3.2 解决的对策 |
| 4.4 调查问卷 |
| 4.4.1 问卷编写 |
| 4.4.2 问卷回收及整理 |
| 4.4.3 问卷调查结果分析 |
| 4.4.4 调查问卷结论 |
| 4.5 基于智能家居系统的室内空间优化策略 |
| 4.5.1 室内物理环境的优化策略 |
| 4.5.2 室内安全环境的优化策略 |
| 4.5.3 住宅中心理环境的优化策略 |
| 4.6 本章小结 |
| 第五章 自理老人家居智能化住宅的设计研究 |
| 5.1 自理老人家居智能化玄关的设计研究 |
| 5.1.1 玄关的功能需求 |
| 5.1.2 家居智能化玄关的设计分析 |
| 5.2 自理老人家居智能化起居室的设计研究 |
| 5.2.1 起居室的功能需求 |
| 5.2.2 家居智能化起居室的设计分析 |
| 5.3 自理老人家居智能化卧室的设计研究 |
| 5.3.1 卧室的功能需求 |
| 5.3.2 家居智能化卧室的设计分析 |
| 5.4 自理老人家居智能化厨房的设计研究 |
| 5.4.1 厨房的功能需求 |
| 5.4.2 家居智能化厨房的设计分析 |
| 5.5 自理老人家居智能化卫生间的设计研究 |
| 5.5.1 卫生间的功能需求 |
| 5.5.2 家居智能化卫生间的设计分析 |
| 5.6 本章小结 |
| 第六章 结论与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 研究的创新点与展望 |
| 6.2.1 创新点 |
| 6.2.2 展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 A 自理老人居住空间智能化现状调查 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 |
（8）他乡（论文提纲范文）
| 上篇 |
| 一 |
| 二 |
| 三 |
| 四 |
| 彼此 |
| 五 |
| 六 |
| 七 |
| 八 |
| 跌宕 |
| 九 |
| 十 |
| 十一 |
| 十二 |
| 十三 |
| 下篇 |
| 十四 |
| 十五 |
| 十六 |
| 十七 |
| 十八 |
| 十九 |
| 二十 |
| 二十一 |
| 二十二 |
| 二十三 |
| 二十四 |
| 谁起了反叛之心 |
| 二十五 |
| 二十六 |
| 二十七 |
| 二十八 |
| 二十九 |
| 三十 |
| 三十一 |
| 三十二 |
| 人生若只如初见 |
| 三十三 |
| 断章，或者浮云 |
| 三十四 |
| 亲爱的某 |
（9）场域理论视角下的中国舆论社会研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究缘起及意义 |
| 一、研究缘起 |
| 二、研究的意义和价值 |
| 第二节 相关研究综述 |
| 一、西方学界中的场域理论与舆论研究 |
| 二、中国近代以来舆论变迁及观点简述 |
| 三、中国当代舆论场研究的基本状况 |
| 第三节 场域视角下的社会舆论和舆论社会 |
| 一、社会舆论:作为社会现象的舆论存在 |
| 二、舆论社会:作为社会形态的舆论存在 |
| 三、舆论社会形成的指标体系 |
| 四、舆论社会形成的时间考证 |
| 第二章 舆论社会的核心要素 |
| 第一节 技术变革:舆论社会形成中的动力源 |
| 一、技术进步对于舆论发展的推动作用 |
| 二、技术要素对于舆论社会的建构意义 |
| 第二节 商业资本:舆论社会形成中的筹码作用 |
| 一、商业资本与社会舆论的相生相悖 |
| 二、舆论社会形成中的商业资本 |
| 第三节 信息要素:舆论社会形成中的内容贡献 |
| 一、舆论场域中的信息内容及其呈现 |
| 二、舆论社会形成中的作品变迁 |
| 第四节 制度要素:舆论社会形成中的机制规约 |
| 一、政治制度对于舆论场域的普遍性约束 |
| 二、中国舆论社会机制规约的独特性 |
| 第三章 舆论社会的运行机制 |
| 第一节 舆论社会的基本矛盾 |
| 一、舆论社会中核心生产力的存在 |
| 二、舆论社会中生产关系的存在 |
| 第二节 舆论社会的运行机制 |
| 一、社会治理中的舆论社会运行 |
| 二、舆论社会中的客体主体化 |
| 三、主客交流中的社会运行 |
| 四、舆论场域与其他场域的互动关系 |
| 第四章 舆论社会中的关系结构 |
| 第一节 舆论社会中媒介与媒介的关系 |
| 一、舆论社会中的媒介间共生 |
| 二、舆论社会中的媒介间竞争 |
| 第二节 舆论社会中媒介与人的关系 |
| 一、作为主/客体的“人”与媒介的关系 |
| 二、作为媒介的“人”与媒介的关系 |
| 第三节 舆论社会中媒介与社会的关系 |
| 一、生存空间转换:社会对于媒介的包容性表现 |
| 二、社会治理构建:媒介对于社会的功能性表现 |
| 第四节 舆论社会中的权力结构分析 |
| 一、人:舆论社会中的权力中枢角色 |
| 二、媒介:权力结构中的中继与传导角色 |
| 三、社会:权力传导的接收与消化角色 |
| 第五章 舆论社会中的舆论治理 |
| 第一节 舆论治理:舆论社会的治理手段 |
| 一、舆论治理的地位及其协作关系 |
| 二、“舆论治理”与“治理舆论”的差异化辨析 |
| 第二节 融媒体中心:舆论治理的实体支撑 |
| 一、融媒体中心在舆论治理中的功能定位 |
| 二、构建主流舆论场实现舆论治理的底层支撑 |
| 第六章 舆论社会的未来图景 |
| 一、智能传播将成为舆论社会的主要特征 |
| 二、扁平化机制将主导舆论社会的运行 |
| 三、“身体在场”成为舆论社会关系结构的新方向 |
| 四、舆论治理将进入国家核心治理体系 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 读博期间发表的科研成果目录 |
| 致谢 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 |
（10）促进代际融合的城市集合住居空间环境优化设计研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 集合住居代际融合问题的原因与趋势 |
| 1.1.2 集合住居的代际结构融合问题反思 |
| 1.1.3 集合住居的代际功能融合问题反思 |
| 1.1.4 集合住居的代际情感融合问题反思 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究对象与范围 |
| 1.3.1 集合住居空间环境 |
| 1.3.2 代际融合 |
| 1.4 国内外研究现状 |
| 1.4.1 集合住居空间环境研究现状 |
| 1.4.2 代际融合研究现状 |
| 1.4.3 国内外研究综合评述 |
| 1.5 研究方法与框架 |
| 1.5.1 研究方法 |
| 1.5.2 研究内容 |
| 1.5.3 研究框架 |
| 第2章 集合住居空间环境的代际融合基础框架研究 |
| 2.1 集合住居空间环境基础研究 |
| 2.1.1 住居学理论和住居研究概述 |
| 2.1.2 集合住居概念辨析 |
| 2.1.3 集合住居空间环境特质解析 |
| 2.2 代际融合基础研究 |
| 2.2.1 代际融合理论概述 |
| 2.2.2 代群年龄划分解析 |
| 2.2.3 集合住居代群特质解析 |
| 2.2.4 集合住居代际关系解析 |
| 2.3 促进代际融合的集合住居空间环境案例分析 |
| 2.3.1 集合住居的社区空间环境案例分析 |
| 2.3.2 集合住居的邻里空间环境案例分析 |
| 2.3.3 集合住居的居室空间环境案例分析 |
| 2.4 集合住居空间环境的代际融合圈域建构 |
| 2.4.1 代际融合圈域建构过程概述 |
| 2.4.2 基于专家访谈的关联途径和研究要点梳理 |
| 2.4.3 基于住居学理论的空间环境研究视域聚焦 |
| 2.4.4 基于生活圈理论的空间环境研究层次划分 |
| 2.4.5 基于代际融合理论的代际关系研究层次匹配 |
| 2.5 集合住居空间环境的代际融合圈域解析 |
| 2.5.1 代际融合圈域的主要构成维度 |
| 2.5.2 代际融合圈域的基础框架结构 |
| 2.5.3 代际融合圈域的圈层划分模式 |
| 2.5.4 代际融合圈层的初步类型划分 |
| 2.6 本章小结 |
| 第3章 集合住居空间环境典型调查与指标要素集建构 |
| 3.1 典型调查的整体情况概述 |
| 3.1.1 典型调查的整体目的与样本选取 |
| 3.1.2 典型调查的主要方法与实施过程 |
| 3.2 社区代际融合圈层的环境行为调查分析 |
| 3.2.1 社区空间环境总体分析 |
| 3.2.2 社区交通出行空间环境定点分析 |
| 3.2.3 社区文娱活动空间环境定点分析 |
| 3.2.4 社区老幼照料空间环境定点分析 |
| 3.2.5 社区管理服务空间环境定点分析 |
| 3.2.6 社区教育培训空间环境对比分析 |
| 3.2.7 社区日常采买空间环境对比分析 |
| 3.3 邻里代际融合圈层的环境行为调查分析 |
| 3.3.1 邻里空间环境总体分析 |
| 3.3.2 邻里休闲共享空间环境定点分析 |
| 3.3.3 邻里老幼活动空间环境定点分析 |
| 3.3.4 邻里步行联系空间环境对比分析 |
| 3.3.5 邻里近宅服务空间环境对比分析 |
| 3.3.6 邻里多维治理空间环境对比分析 |
| 3.4 居室代际融合圈层的环境行为调查分析 |
| 3.4.1 居室空间环境入户调查分析 |
| 3.4.2 居室空间环境多代居住模式分析 |
| 3.4.3 居室空间环境多代使用现状分析 |
| 3.5 集合住居空间环境的代际融合行为综合分析 |
| 3.5.1 代际融合行为的代群分龄特征分析 |
| 3.5.2 代际融合行为的代群组合关系分析 |
| 3.5.3 代际融合行为的作用途径与内在需求分析 |
| 3.5.4 代际融合行为的组织层次分析 |
| 3.5.5 代际融合行为模式与空间环境关联分析 |
| 3.6 集合住居空间环境的代际融合指标要素集建构 |
| 3.6.1 代际融合圈层的共性影响因素归纳 |
| 3.6.2 代际融合情境的模型建构与要素解析 |
| 3.6.3 基于焦点小组法的代际融合指标要素集建构 |
| 3.6.4 代际融合圈域整体分层验证与重点分类思考 |
| 3.7 本章小结 |
| 第4章 集合住居空间环境抽样调查与设计策略集建构 |
| 4.1 抽样调查的整体情况概述 |
| 4.1.1 抽样调查与量化分析的整体路线 |
| 4.1.2 抽样调查表格的设计完善过程 |
| 4.1.3 抽样调查的主要实施过程 |
| 4.2 代际融合情境要素的主成分分析 |
| 4.2.1 主成分分析基本原理 |
| 4.2.2 适用性检验 |
| 4.2.3 主成分数目确定 |
| 4.2.4 代际融合情境类型提取 |
| 4.3 代际融合情境要素的权重分析 |
| 4.3.1 权重计算原理与过程 |
| 4.3.2 要素权重的分级质性转化 |
| 4.3.3 要素权重的圈层与类型统计分析 |
| 4.4 代际融合情境要素与代群年龄的回归分析 |
| 4.4.1 有序多分类Logistic回归分析原理 |
| 4.4.2 要素与代群年龄的回归分析过程 |
| 4.4.3 要素与代群年龄的关联程度解析 |
| 4.5 代际融合指标要素的圈域分层汇总解析 |
| 4.5.1 社区代际融合圈层特质汇总分析 |
| 4.5.2 邻里代际融合圈层特质汇总分析 |
| 4.5.3 居室代际融合圈层特质汇总分析 |
| 4.6 代际融合指标要素的情境分类汇总解析 |
| 4.6.1 代际休闲互动类情境要素汇总分析 |
| 4.6.2 代际老幼护航类情境要素汇总分析 |
| 4.6.3 代际混合通行类情境要素汇总分析 |
| 4.6.4 代际共治共建类情境要素汇总分析 |
| 4.6.5 代际生活服务类情境要素汇总分析 |
| 4.6.6 代际能力互促类情境要素汇总分析 |
| 4.7 促进代际融合的集合住居空间环境优化设计策略集建构 |
| 4.7.1 优化设计研究相关逻辑关系梳理 |
| 4.7.2 代际融合圈层优化设计框架建构 |
| 4.7.3 代际融合情境优化设计框架建构 |
| 4.7.4 集合住居空间环境优化设计策略集建构 |
| 4.8 本章小结 |
| 第5章 集合住居空间环境的社区代际融合圈层优化设计 |
| 5.1 社区代际融合圈层优化设计整体概述 |
| 5.2 社区代际融合圈层优化设计原则 |
| 5.2.1 社区空间结构分级开放原则 |
| 5.2.2 社区代群比例均衡渐进原则 |
| 5.2.3 社区空间功能适度复合原则 |
| 5.2.4 社区人群密度合理调制原则 |
| 5.2.5 社区服务配套设施分层集约原则 |
| 5.3 社区代际休闲互动类情境优化设计策略 |
| 5.3.1 全龄综合活动空间多元聚合 |
| 5.3.2 老幼正式交流空间多主题开拓 |
| 5.3.3 休闲健身场地动静环境协调 |
| 5.3.4 地缘文化空间鼓励代际传承 |
| 5.4 社区代际老幼护航类情境优化设计策略 |
| 5.4.1 老幼福祉支援体系长效完善 |
| 5.4.2 老幼福祉设施多维复合联动 |
| 5.4.3 医疗空间环境的互助疗愈支持 |
| 5.5 社区代际混合通行类情境优化设计策略 |
| 5.5.1 慢行交通体系全龄保障 |
| 5.5.2 多代生活型街道多元拓展 |
| 5.5.3 交通转换节点混龄复合 |
| 5.6 社区代际共治共建类情境优化设计策略 |
| 5.6.1 社区多代共建共治机制建构 |
| 5.6.2 社区多代参与式治理空间营建 |
| 5.7 社区代际生活服务类情境优化设计策略 |
| 5.7.1 商业服务设施全龄体验优化 |
| 5.7.2 公益支援空间互馈形制建构 |
| 5.8 社区代际能力互促类情境优化设计策略 |
| 5.8.1 社区职住空间平衡互促 |
| 5.8.2 社区就业与培训空间普适设计 |
| 5.9 本章小结 |
| 第6章 集合住居空间环境的邻里代际融合圈层优化设计 |
| 6.1 邻里代际融合圈层优化设计整体概述 |
| 6.2 邻里代际融合圈层优化设计原则 |
| 6.2.1 邻里空间环境多代共属原则 |
| 6.2.2 邻里空间形态老幼易识别原则 |
| 6.2.3 邻里空间微气候多代适宜原则 |
| 6.2.4 邻里多代居民共居协同原则 |
| 6.2.5 邻里户型组群物理邻近原则 |
| 6.3 邻里代际休闲互动类情境优化设计策略 |
| 6.3.1 日常生活共享空间灵活拓展 |
| 6.3.2 老幼健身场地正向激励 |
| 6.3.3 多代休憩交流设施缩微植入 |
| 6.4 邻里代际老幼护航类情境优化设计策略 |
| 6.4.1 非正式老幼照料空间集约嵌入 |
| 6.4.2 邻里老幼自然监护氛围营建 |
| 6.5 邻里代际混合通行类情境优化设计策略 |
| 6.5.1 步行空间通达组织和交往拓展 |
| 6.5.2 楼栋交通路径的老幼代疏散设计 |
| 6.5.3 楼栋立体廊道的过渡场所塑造 |
| 6.6 邻里代际共同治理类情境优化设计策略 |
| 6.6.1 邻里多代群策式共治模式建构 |
| 6.6.2 建设更新环节多代参与及关系传序 |
| 6.7 邻里代际生活服务类情境优化设计策略 |
| 6.7.1 小型商业空间多维灵活布局 |
| 6.7.2 小微便民共享设施功能完善 |
| 6.8 邻里代际能力互促类情境优化设计策略 |
| 6.8.1 代际学习中心的创新模式开拓 |
| 6.8.2 邻里多代互助培训空间组织 |
| 6.9 本章小结 |
| 第7章 集合住居空间环境的居室代际融合圈层优化设计 |
| 7.1 居室代际融合圈层优化设计整体概述 |
| 7.2 居室代际融合圈层优化设计原则 |
| 7.2.1 户型结构长效演变原则 |
| 7.2.2 家庭多代居需求匹配原则 |
| 7.2.3 居室空间组织加龄通用原则 |
| 7.2.4 居室物理环境老幼适居原则 |
| 7.3 居室代际休闲互动类情境优化设计策略 |
| 7.3.1 近宅半开放空间过渡渗透 |
| 7.3.2 居室多代起居空间复合平衡 |
| 7.4 居室代际老幼护航类情境优化设计策略 |
| 7.4.1 社会照料服务入户拓展 |
| 7.4.2 照料抚育空间环境适宜度提升 |
| 7.4.3 居室主动式老幼安全监护设计 |
| 7.5 居室代际混合通行类情境优化设计策略 |
| 7.5.1 居室通行空间无障碍回游组构 |
| 7.5.2 居室空间联系设施潜伏设计 |
| 7.6 居室代际共同治理类情境优化设计策略 |
| 7.6.1 户型菜单式个性定制机制建构 |
| 7.6.2 居室重点空间互助更新组织 |
| 7.7 居室代际能力互促类情境优化设计策略 |
| 7.7.1 在宅办公的代际融合意义重构 |
| 7.7.2 在宅工作及学习空间自调节设计 |
| 7.8 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| B1 基础研究阶段的专家访谈信息汇总 |
| B2 典型调查阶段的居民访谈信息汇总 |
| B3 典型调查阶段的入户访谈提纲 |
| B4 抽样调查阶段的问卷调查表 |
| B5 抽样调查阶段的现状调查表 |
| B6 抽样调查阶段的调查地点实况汇总 |
| 攻读博士学位期间发表的论文及其它成果 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
四、新加坡期待中国成为“世界的厨房”（论文参考文献）
- [1]基于PPVC建造体系的青年公寓空间模块化设计研究[D]. 卢莹. 深圳大学, 2020(01)
- [2]《中国-东盟博览》政经类新闻英汉翻译项目报告[D]. 赵烨. 广西大学, 2020(07)
- [3]越南下龙湾沿海邮轮旅游服务质量提升策略研究[D]. 杜秋庄（Do Thu Trang）. 华东师范大学, 2020(10)
- [4]国民身份的建构 ——新加坡博物馆的发展历史1965-2015[D]. 胡超. 中央美术学院, 2020(07)
- [5]适应教育变革的中小学教学空间设计研究 ——以一线城市为例[D]. 苏笑悦. 华南理工大学, 2020(01)
- [6]网络新闻标题的多角度研究 ——以“今日头条”为例[D]. 周莹. 上海外国语大学, 2020(01)
- [7]基于智能家居系统的自理老人住宅室内设计研究[D]. 杨茜婷. 昆明理工大学, 2020(05)
- [8]他乡[J]. 付秀莹. 当代(长篇小说选刊), 2020(02)
- [9]场域理论视角下的中国舆论社会研究[D]. 张晓雪. 山东大学, 2020(01)
- [10]促进代际融合的城市集合住居空间环境优化设计研究[D]. 黎晗. 哈尔滨工业大学, 2019(01)