问：作文课的教学方法有哪些
- 答：一、情感板块——激发写作情感;二、素材板块——放眼生活阅读;三、练笔板块——强化习作训练;四、评改板块——展现自信成功。
作文是学生运用语言文字，反映客观现实，表情达意，培养写作能力的综合训练。作文水平的
高低是衡量学生语文程度的重要客观标志，就提高作文水平的重要途径而言，观察、组织、思维、写作始终贯穿其中。
在指导学生观察中，老师不仅要提出观察的具体要求，还应教给学生具体的观察方法。观察和思维是紧密联系的，观察是思维的基础，要让孩子们打开思路，展开联
想，把观察到的材料进行筛选，再组织，布局谋篇的同时，也要把握好重点材料的安排，精心设计，合理构思。读写结合，在平日的教学中，加大阅读的训练力度，
有意向写作方面迁移，既指导了写作，又促进了阅读的深化和升华。而在实际中，还需获取具体的训练方法、积累方式。学生没有生活积累，习作自然言之无物，其
实生活浩如烟海，写作材料取之不尽，重要的是教育者要指导学生留心观察。
具体的范文模板
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?pwd=mb2n 提取码: mb2n - 答：作文课的教学方法有哪些？我来回答，作文教学中的几个方法
在中学教学中，作文教学一直是教师认为费时多、效果差的事情。老师往往口干舌燥地讲了整整一堂课，学生头点得拨浪鼓似的，但一下课，学生什么也记不住，再让他们写，也写不出来。因此，在作文课上，老师的作文教学方法显得尤为重要。
莫言曾说过：“模仿不是耻辱，而是捷径。”模仿是培养我们语感的一种最重要方法。一个人的语言风格是与个人对语言的感受相关的。初中阶段对培养一个人的语感至关重要。如果在初中阶段没有培养起一个人对语言的感受，那么后来的努力可能会事倍功半。很好地掌握了一种语感，就好像一个从事音乐的人很好地掌握了一种乐感一样。因此，初中生在作文写作上也应是以模仿为主，在模仿的基础上再创作，再摸索出自己的作文模式。
因此在作文课上，老师应要求学生“雁过留痕”，每堂作文课应留下自己的痕迹，如老师每念一篇范文，都要求学生集中注意力，听完老师读的内容，自己凭印象写出来。尽管此时学生不能完全还原出来，但大体上会有轮廓。可以让学生说出自己记的内容，全班同学来“找碴”。学生在记叙中越有遗漏的地方，越能暴露出学生在作文写作上薄弱的问题。这时老师给予及时的指导、点拨，学生会茅塞顿开，知道自己作文的欠缺所在。经过一段时间的训练，学生在作文写作上会大有长进。而这个训练的过程对学生在“听、说、读、写”上有更高的要求，这样一堂作文课下来，学生作文本上会有一篇完整的习作。学生对这“听、说、读、写”的训练过程形成较深印象，自然对老师的讲解领悟就会较深。 - 答：语文教学方法有哪些语文教学方法 (一)阅读法(朗读、默读、背诵) (二)讲授法(讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法)； (三)对话法(问答、谈话、讨论、辩论) (四)实践法(观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、交往、旅游、实习、见习、练习、作业等) (五)电教法（照相机、幻灯机、投影机、录音机、广播、电视、电影、录相机、语音实验实、电脑、网络、多媒体） (六)研究法（问题—解决式；课题—探究式；实验—论证式） (七）自学法（自学—辅导式）（卢仲衡、魏书生） (八）其他教育教学的方法举隅： 1、语感教学法（洪镇涛、王尚文） 2、思路教学法 3、情感教学法（于漪） 4、案例教学法（根舍因、克拉夫基） 5、点拨教学法（蔡澄清） 6、情境教学法（李吉林） 7、导读教学法（钱梦龙） 8、目标教学法（布卢姆） 9、反馈教学法（刘显国） 10、问题教学法（杜威、马赫穆多夫） 11、欣赏教学法 12、活动教学法（杜威） 13、点面教学法 14、愉快教学法（上海一师附小等） 15、成功教学法（上海闸北八中） 16、整体教学法（查有梁） 17、合作教学法（美国的斯莱文、前苏联阿莫纳什维利） 18、启发式教学法（《学记》、柏尝试教学法拉图）（邱学华） 19、设计教学法（克伯屈） 20、发现教学法（布鲁纳）
问：怎样上议论文大全的写作课?
- 答：其实吧、议论文无论些什么题目、都是一个格式。
第一段，确立你的论点。
所以你要先想好要说什么，不要说着说着就没话了。
比如说，成功这个话题，你首先第一段要说 要取得成功应具备一定的实力，而且要有持之以恒的毅力，再者还要有善于抓住机遇。
第二段，举成功和实力有关的例子。
第三段举出和毅力有关的例子
第四段举出机遇的例子。
最后一段再把话说一遍，当我们具备了非凡的实力，并有坚韧不拔的韧性，再抓住命运给我们的机遇，成功，易如反掌。
你懂了不？
批卷老师只看第一段、最后一段，所以最好首尾呼应，最后一段要比第一段好。
中间三段只看第一句话的。
问：议论文的教学任务是什么
- 答：季老师微课：议论文的花式教学
