问：小学家校沟通的现状
- 答：小学家校沟通的现状是沟通主动判正性不足、沟通方式不灵活、说服能力不够。
1、沟通主动性不足
不少家长对于班主任的沟通是不满意的，“沟通次数不多”“掘厅悔不清楚孩子在学校时候的表现”“除了问老师没有别的途径”等声音在家长群体中出现得比较多也比较频繁。
而且，大多数班主任会更多被常惹事的学生牵动神经，与家长沟通时也多面向这类学生的家长，忽视了那些表现好的学生和家长。由此可见，小学班主任群体中存在沟通频次低、沟通主动性不足的普遍问题。伏兄
2、沟通方式不灵活
在沟通中，只有好的出发点是不够的，不少班主任觉得出发点是为了学生好，没有做好准备就直接和家长进行沟通，结果反而导致家长产生了误会，影响了沟通的有效性。而且，与不同的人需要应用不同的沟通方式，每一个家长的性格都是不同的，方式不对很难拿到一次好的沟通成果。
3、说服力不够强
与语言相比，事实更有说服力。家校沟通的最终目的是让学生获得更好的成长，但不少家长反映“与班主任沟通后并没能获得比较专业的建议”、“配合班主任工作后孩子进步不明显”、“说的都是些无足轻重的小事”等问题，说明班主任在沟通中的说服力不够，没能给家长有力的建议或意见。
当班主任缺少说服力时，家长也会觉得这件事没有必要一定如何或一定要按照班主任说的去做，这样必然影响家校沟通的效果。
问：人类在起源和发展过程经历了哪些重要的变化？这对我们人类有什么样的意义?
- 答：人类在起源和发展过程中，我认为经历了两个重要的阶段，一个是学着使用工具，另一个是学着使用火
问：影响家校合作的条件有哪些
- 答：很多因素，校方，家长，学生，其中最多的是家长
